CREȘTEREA NIVELULUI REGIONAL CULTURAL ȘI EDUCAȚIONAL AL TINERILOR
Usikov Anatoli Vladimirovici
Student anul IV, Catedra Management, VSTU, Vologda
E-mail: puști 35@ listă . ru
Sovetova Nadejda Pavlovna
supraveghetor stiintific, Ph.D. econ. Științe, Conf. univ. VSTU, Vologda
În condițiile moderne de piață, mulți tineri (fete și băieți) din regiunea Vologda se confruntă cu o alegere dificilă: cum să-și folosească corect și eficient. timp liber. Unii sunt atrași fructe interzise sub formă de fumat și consum de băuturi alcoolice tari; alții - doar mergi pe stradă de dimineața până seara; încă altele sunt atrase de diverse social media, oferind oportunitatea unei comunicări non-stop, iar doar partea mică rămasă participă la diverse cluburi și secțiuni. Conform sondajelor efectuate de tineri, obiceiurile proaste precum alcoolul și fumatul sunt populare în rândul majorității tinerilor. După cum știți dintr-un curs de biologie, alcoolul și fumatul afectează negativ nu organele individuale ale corpului, ci întregul corp în ansamblu. Aici apar diverse probleme de dezvoltare și maturizare. Vizitarea multor cluburi de noapte este populară și atractivă pentru tineri. Pe de o parte, acesta este un aspect pozitiv în educația tinerilor - copiii dansează, se relaxează, dar pe de altă parte - dacă ar fi doar relaxare! Aproape orice club de divertisment nu există fără droguri. Adolescenților li se spune: „Încercați: o dată, nu va schimba nimic”. Cunoscând psihologia adolescenților și dorința de lucruri noi interzise, răspunsul devine evident. Nu se poate decât să se bucure de faptul că în rândul tinerilor există încă copii cuminți, cumsecade, care aleg un alt stil de viață, alți prieteni și frecventează diverse cluburi de divertisment și cluburi sportive. Influența parentală se face simțită.
Psihologii spun că fiecare dintre noi ar trebui să ne pună câteva întrebări importante într-o zi: „Ce am făcut în viața mea?” Trebuie să decidem ce vom face în continuare? Voi putea realiza ceva în viață? Pot nu numai să fiu liderul unui grup de prieteni, ci și să-mi găsesc un loc de muncă, să mă regăsesc în viață?
Prin urmare modern dezvoltarea socială Rusiei i s-a dat sarcina renașterii spirituale a națiunii. Această problemă a căpătat o relevanță deosebită în domeniul educației civice și patriotice a populației. Este necesar să se asigure educația patrioților ruși, cetățeni ai unui stat legal, democratic, capabili de socializare într-o societate civilă, respectând drepturile și libertățile individuale, cu o moralitate înaltă și cu toleranță națională și religioasă.
Analiza mediului de tineret a permis identificarea unui număr de probleme socio-economice. Primul și principalul lucru este inegalitatea socială, sărăcia, mizeria. Pe locul doi se află crima. Statisticile confirmă anual creșterea criminalității copiilor și adolescenților, în principal din cauza inegalității sociale, sărăciei, mizeriei și disponibilității extreme de alcool și droguri. Următoarea problemă este dependența de droguri și alcoolismul. Desigur, nu adolescenții sau tinerii înșiși au construit distilerii și au inventat stupefiante, dar în anii 90, guvernul rus a abolit mai întâi monopolul de stat asupra alcoolului și a creat o piață uriașă ilegală și semilegală a alcoolului și, de asemenea, a adoptat legi. care de fapt a legalizat „împingerea””
În plus, există și probleme politice și culturale precum:
· Degradarea culturală (a societății în general și degradarea culturii tineretului în primul rând);
· Reforma învățământului, care în viitorul apropiat va duce la introducerea totală a educației plătite, o scădere bruscă a calității educației și apartheid social educațional: educația „de elită” pentru elita socială și apariția educației (la nivelul școli profesionale, dacă nu școli parohiale) pentru toți ceilalți;
· Un atac total asupra culturii de către „cultura pop”, „cultura de masă”, precum și mass-media coruptă și „galbenă” - cu nivelul lor intelectual, estetic, moral primitiv și exploatarea unui set limitat de subiecte precum banii, violența și sex;
· Distrugerea familiei și a spațiului social, degradarea familiei ca instituție de educație și sprijin emoțional, transformarea unei familii incomplete și disfuncționale în normă socială;
· Instilarea individualismului militant, glorificarea egoismului și a „cultului succesului”, care creează o atmosferă de cinism și neîncredere totală unul față de celălalt în rândul tinerilor; consecința acestui lucru este creșterea asocialității și psihopatizării, incapacitatea de a stabili încredere pe termen lung relaţiile interpersonale(inclusiv în sfera intimă);
· Aprofundarea crizei morale; dispariția scopurilor (cu excepția îmbogățirii personale cu orice preț) și a autorităților publice independente (neimpuse de autorități sub amenințarea represiunii); prin urmare, incapacitatea de a percepe în mod critic informațiile, dependența crescută de propaganda guvernamentală și manipularea conștiinței; dezvoltarea conformității în acest sens;
· Promovarea xenofobiei (în primul rând fobia caucaziană și islamofobia);
· Slăbirea sănătății și a aptitudinii fizice a tinerei generații, lipsa locurilor de joacă moderne pe stradă, a patinoarelor și a stadioanelor din curte.
Producerea berii problema curenta: - „Ce cred tinerii înșiși?” Un sondaj al tinerilor din Federația Rusă, realizat de Institutul de Cercetări Sociale Comparate, dezvăluie situația actuală. Astfel, ca răspuns la o întrebare deschisă (Care sunt cele mai importante probleme cu care se confruntă tinerii?), 32% dintre adolescenți au numit fumatul. Doar consumul de droguri și alcool au fost menționate mai des (54% și, respectiv, 35%) (Figura 1).
Figura 1. Care credeți că sunt cele mai grave probleme cu care se confruntă adolescenții astăzi? (se prezintă cele mai frecvente răspunsuri, au fost permise mai multe răspunsuri la întrebările puse)
Adulții citează fumatul adolescenților ca fiind o problemă serioasă mult mai rar - doar 8%. Alături de probleme precum consumul de droguri și alcool, care sunt considerate cele mai grave probleme în rândul adolescenților (36%, respectiv 20%). Adulții ruși văd o gamă mult mai largă de probleme ale tinerilor: șomajul (52%), comercializarea educației (12%), excesul de timp liber (18%), criminalitatea (11%), calitatea scăzută a vieții cauzată de capacități financiare limitate (15). %).
Evaluarea importanței și semnificației pe o scară de 5 puncte a problemelor tinerilor (Tabelul 1) de către adolescenți și adulți a variat de la 3,46 puncte (sex preconjugal) la 4,76 (consum de droguri), fumatul pe locul al patrulea ca severitate cu o medie. scor de 3,99 pe o scară de 5 puncte.
Tabelul 1.
Evaluarea provocărilor cu care se confruntă tinerii
| Semnificația diferitelor probleme cu care se confruntă tinerii (categorii au fost evaluate pe o scară de la 1 la 5) |
Adolescenți |
Adulti |
| Consumul ilegal de droguri |
|
|
| Crima |
|
|
| Alcool |
|
|
| Adolescent care fumează |
|
|
| Fără adăpost |
|
|
| Abuz asupra copiilor |
|
|
| Şomaj |
|
|
| Analfabetism |
|
|
| Sexul extraconjugal |
|
|
Ce se întâmplă în comunitatea de tineret din regiunea Vologda în comparație cu procesele din alte regiuni? Federația Rusă? Numărul tinerilor cu vârsta cuprinsă între 15 și 29 de ani reprezintă 23% din numărul total al locuitorilor regiunii Vologda. Dacă vorbim despre problema consumului de alcool, droguri și alte substanțe psihotrope în categoria de vârstă 15-17 ani, atunci datele pentru regiunea Vologda, în general, nu provoacă îngrijorare. Cu toate acestea, în categoria de vârstă 18-19 ani, există o creștere bruscă a acestor fenomene antisociale. În cazurile de consum de alcool, droguri și alte substanțe psihotrope, regiunea se clasează cu încredere treilea loc în nord-vest districtul federal. Peste 10% din cazurile de alcoolism în rândul tinerilor din Nord-Vest sunt înregistrate în regiunea Vologda.
Este evident că aceste procese afectează negativ sănătatea tinerilor. Ratele de morbiditate în rândul tinerilor din regiunea Vologda sunt cu un sfert (pentru unele tipuri, o treime) mai mari decât media rusă. Regiunea are cele mai înregistrate nivel înalt incidența tulburărilor mintale, a bolilor de sânge, ochi și respiratorii în rândul tinerilor.
Statisticile infracțiunilor comise de adolescenți și tineri nu pot decât să fie alarmante. În grupa de vârstă 14–17 ani, în 2010 au fost înregistrate 1.200 de infracțiuni. Aceasta este doar puțin mai mică decât în regiunea Arhangelsk și Republica Komi, unde cea mai dificilă situație criminală în rândul adolescenților este observată în nord-vestul Rusiei. În ceea ce privește rata criminalității în grupa de vârstă 18–29 de ani (4900 de infracțiuni), regiunea Vologda ocupă, de asemenea, o poziție de lider, a doua după Sankt Petersburg, regiunea Arhangelsk și Republica Komi.
Pentru a rezolva situația critică actuală, în opinia noastră, este necesară crearea unui centru cultural și educațional pentru tineret „Societatea sănătoasă”, a cărui direcție principală va fi îmbunătățirea climatului socio-psihologic, implicarea locuitorilor din Vologda. regiune în rezolvarea problemelor de educație și educație, imagine sănătoasă viața, organizarea recreerii și a petrecerii timpului liber, îmbunătățirea, menținerea ordinii și a legii. Într-un mediu atât de divers, cu mai multe vârste, se creează condiții favorabile pentru educarea tinerei generații, conștientizarea oportunități potențiale fiecare participant al centrului.
Urgența unor astfel de transformări devine deosebit de clară și necesară atunci când se face referire la Conceptul politicii de stat de tineret a regiunii pentru anii 2006–2016, care este adoptat în elaborarea legii regionale „Cu privire la politica de stat de tineret a regiunii Vologda” și definește principii specifice, scopuri, obiective, direcții principale, mecanisme de implementare, subiecte și obiecte ale politicii de tineret de stat. Proiectul nostru acționează ca un mecanism de implementare a Conceptului în domenii precum: „Inițiativa tinerilor”, „Familie tânără”, „Sănătate și sport”, precum și programe guvernamentale: „Dezvoltarea educației”, „Cultura Rusiei”, „Prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile”, „Tineretul Rusiei”, „Educația fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor, adolescenților și tinerilor din Federația Rusă”, „Programul conceptual pentru Prevenirea abuzului de droguri și a altor substanțe psihoactive în rândul adolescenților” și a tinerilor”.
Cea mai importantă problemă pe care o va rezolva centrul de tineret în acest domeniu este dezvoltarea metodelor și tehnologiei de construire a unui centru cultural și educațional pentru tineret (mediu educațional multivariat), crearea condițiilor pentru autorealizarea optimă în mediul socio-cultural, în sociale şi viata economica, în auto-crearea și auto-îmbunătățirea individului.
Scopul Centrului de Tineret este de a restabili pierderea contactelor dintre generația tânără și generația mai în vârstă, de a rezolva criza de autorealizare a tinerei generații prin crearea și implementarea condițiilor care să asigure dezvoltarea dinamică a centrului ca un centru cultural și cultural. platformă educațională din Vologda, axată pe rezolvarea problemelor sociale, morale, culturale ale tinerilor, indiferent de capacitățile economice ale familiei și nivelul de pregătire. Sarcinile centrului sunt:
· implementarea proiectului de toleranță, dezvoltarea responsabilității reciproce, colectivismul;
· crearea condiţiilor pentru renaşterea spirituală a tineretului;
· includerea activă a copiilor și adolescenților în activități semnificative din punct de vedere social: educaționale, de muncă, de mediu, caritabile, sportive;
· organizarea agrementului cultural, prevenirea fenomenelor asociale în rândul adolescenților și tinerilor;
· promovarea unui stil de viață sănătos, dezvoltarea educației fizice de masă și a sportului;
· creşterea nivelului informaţional, educaţional şi cultural al populaţiei;
· educația și dezvoltarea inițiativei creative, a independenței, a capacității de a stabili obiective și de a-și asuma responsabilitatea pentru acțiunile cuiva.
Ne propunem să implementăm activitățile culturale și educaționale ale centrului Societății sănătoase în 3 etape: pregătitoare, principală și finală. Acestea includ un set de metode specifice: evenimente sportive de masă, prelegeri, seminarii, jocuri, care vizează realizarea optimă a potențialului intelectual, social și creativ al tinerilor. Numărul de cursuri va fi de 45–50 de ore, durata planificată a pregătirii este de 4–5 luni.
Activitatea Healthy Society MC este construită pe principiile umanizării (respectul pentru drepturile elevilor și ale părinților acestora; formarea unui sistem de viziune asupra lumii care recunoaște valoarea unei persoane ca individ; crearea condițiilor pentru dezvoltarea și manifestarea abilitățile fiecărui participant la procesul educațional), cooperarea (construirea relațiilor în centru și instituții). educație suplimentară bazată pe competență, toleranță, respect reciproc și încredere a profesorilor, participanților la proiect, părinților) și integritate (crearea unui echilibru cultural- spatiu educativ, care presupune implementarea diferitelor procese de dezvoltare, instruire și educare; organizarea activităților școlare bazate pe unitate)
Implementarea proiectului vă permite să obțineți următoarele rezultate:
1. Funcționarea efectivă a școlii ca centru cultural și educațional al municipiului Vologda, în care sunt cele mai favorabile condiții psihice, morale, estetice, dezvoltarea fizică personalitatea si imbunatatirea climatului socio-psihologic al microsociului.
2. Crearea unui mediu educațional multivariat în care se realizează formarea unui viitor cetățean al societății - un individ cu inteligență ridicată și un nivel de cultură, capabil de autoperfecționare și autorealizare, capabil să comunice cu lumea exterioară în limbajul armoniei și al acordului.
3. Reducerea numărului de infracțiuni juvenile cu 5–7%, creșterea nivelului cultural al tinerilor, reducerea ponderii fenomenelor antisociale și a incidenței tulburărilor psihice, a bolilor de sânge, oculare și respiratorii în rândul tinerilor la 10%.
4. Stăpânirea „noilor” tehnologii pedagogice, în primul rând tehnologiile informației și comunicațiilor, care stau la baza reactualizării și îmbunătățirii procesului educațional. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea potențialului creativ al fiecărui profesor, organizație învăţământ la distanţă personalul didactic.
5.Crearea sistem nou monitorizarea cuprinzătoare a activităților școlii ca centru cultural și educațional.
Referinte:
1. Discurs de Marina Smirnova la o ședință a Camerei Deputaților a unei RUSSIE CORTE din regiunea Vologda - 2012 - [resursa electronică] - Mod de acces. - URL: http://www.spravedlivo.ru/
2. Întrebare deschisă: Cele mai multe probleme importante tineret din Rusia - 2012 - [resursa electronica] - Mod de acces. - URL: http://www cessi.ru
3.Despre Conceptul Politicii de Stat pentru Tineret a Regiunii Vologda - 2012 - [resursa electronica] - Mod de acces. - URL: http://
Nivelul de educație al diferitelor grupuri teritoriale de populație oferă o idee despre populație ca forță productivă (în societatea modernă educaţia este necesară pentru majoritatea profesiilor) şi ca consumator de bunuri culturale şi materiale. Dintre indicatorii nivelului de educație, cei mai importanți sunt: proporția de alfabetizați , ponderea persoanelor cu studii medii (complete sau incomplete), medii de specialitate și superioare. Cu toate acestea, este foarte dificil să se compare astfel de indicatori pentru diferite țări ale lumii, deoarece în unele proporția de persoane alfabetizate este determinată ca procent din populația cu vârsta de peste 9 ani (în URSS), în altele - ca un procent din populația cu vârsta de 15 ani și peste, sau pe grupe de vârstă 15 - 65 de ani, 15 - 54 de ani sau 14 - 64 de ani (în SUA).
Din cele 2.300 de milioane de oameni de peste 15 ani de pe glob, 750 de milioane (după unele surse 800 de milioane) la sfârșitul anului 1970 nu știau să scrie și să citească, iar în 1960 - 1970. numărul lor a crescut chiar cu 70 de milioane de oameni, deoarece nu toți copiii sunt acoperiți în țările în curs de dezvoltare şcolarizare. Potrivit UNESCO, la începutul anilor '70, în Africa erau aproximativ 81% dintre analfabeți în vârstă de 15 ani și peste, 68 în Asia de Sud, 42 în Asia de Est, America Latină- 34%. În țările dezvoltate, numărul analfabetilor este mic. Cu toate acestea, în țări europene precum Grecia, Italia, Spania și mai ales Portugalia, proporția analfabetilor este încă semnificativă.
În Rusia prerevoluționară, aproape 1/2 din populația urbană și 3/4 din populația rurală cu vârsta cuprinsă între 9 și 49 de ani erau analfabete (iar popoarele din Nordul Îndepărtat, Asia Centrală, Kazahstan sunt aproape complet analfabeti). În perioada sovietică, până în 1926 procentul de oameni alfabetizați a crescut la 81% în orașe și 51% în mediul rural, până în 1939 - la 94 și, respectiv, 84, până în 1959 - la 98,7 și 98,2%. Recensământul din 1979 a arătat că doar 0,1% din populația urbană era analfabetă între 9 și 49 de ani și 0,3% din populația rurală. Aceștia sunt în principal cei care nu au putut studia din cauza dizabilităților fizice sau a unei boli cronice. Tranziția de la învățământul obligatoriu de 8 ani la învățământul secundar complet universal (10 ani) este în curs de finalizare.
Fonduri uriașe alocate de statul sovietic pentru nevoile generale și învăţământul profesional, a asigurat o creștere continuă și rapidă a numărului de personal instruit. Din 1939 până în 1979, numărul persoanelor cu studii superioare sau secundare (complete sau incomplete) la 1000 de persoane cu vârsta de 10 ani și mai mult a crescut de la 108 la 638 (inclusiv studii superioare- de la 8 la 68). Aceste cifre indică schimbări profunde la nivelul cultural general al poporului sovietic, ceea ce este foarte important pentru pregătirea profesională care îndeplinește cerințe înalte. producție modernă. Schimbările survenite au afectat și nevoile populației, stilul de viață, interesele, comportamentul demografic și migrațional al acestora. Creșterea nivelului de educație al poporului a fost una dintre premisele importante și, în același timp, una dintre consecințele dezvoltării economice și culturale a țării noastre socialiste.
În URSS, nivelul de pregătire educațională generală a bărbaților și femeilor, a locuitorilor orașelor și a locuitorilor din mediul rural, precum și a reprezentanților diferitelor grupuri sociale este foarte apropiat (Fig. 17). Cu toate acestea, unele diferențe, în special între oraș și sat, între muncitori și fermierii colectivi, sunt încă semnificative. De asemenea, trebuie luată în considerare influența structurii de vârstă a populației. În multe zone rurale proporția persoanelor în vârstă și în vârstă este mai mare decât în orașe; proporția femeilor în vârstă este mai mare decât a bărbaților; În prezent, nivelul de educație al populației diferitelor republici sindicale este mai mare decât sau
mai puțin nivelat. În 1979, cea mai mare rată a fost observată în Armenia - 713 persoane la 1000 de locuitori în vârstă de 10 ani și mai mult, cea mai scăzută din RSS Lituania - 558 de persoane. În 1939, unele republici le depășeau pe altele în ponderea persoanelor cu studii medii și superioare de 3–4 ori (Fig. 18). Acești indicatori sunt oarecum mai mici pentru Moldova și Lituania, deoarece sistemul sovietic de educație universală în ele a putut fi implementat de fapt abia după 1945, așa că mulți bătrâni nu au fost acoperiți de acesta. Cifre comparativ mai mici pentru RSS Tadjik și Uzbek, deoarece populația rurală predomină în aceste republici.
Diferențele existente, deși mult netezite, se datorează specializării economiei (deoarece diferitele sale sectoare au cerințe diferite de calificare și pregătire generală muncitori), gradul de urbanizare și caracteristicile dezvoltării istorice a zonei. Și dependența acestui indicator mediu de compoziția de vârstă populația: este mai mică acolo unde există o proporție mai mare de vârstnici sau adolescenți cu vârsta cuprinsă între 10 - 15 ani (aceștia din urmă, desigur, nu au încă studii medii).
În URSS în 1979, la 1000 de locuitori ai orașului în vârstă de 10 ani și mai mult, existau 723 de persoane cu probleme complete sau incomplete.
studii medii, studii superioare incomplete sau studii superioare. Peste aceste medii au fost indicatorii pentru capitalele, precum și pentru Leningrad și alte orașe mari și în multe așezări urbane din zone de dezvoltare pionieră din Siberia, pe Orientul Îndepărtat, în nordul european. Pentru populația rurală, media URSS în 1979 fiind de 492, cel mai înalt nivel de educație a fost acolo unde predomina populația neagricolă și tânără în mediul rural.
Numărul persoanelor cu studii superioare a crescut deosebit de rapid și continuă să crească în rândul acelor popoare din URSS pentru care chiar și alfabetizarea de bază era rară sub țarism (în Siberia, Asia Centrală și Kazahstan, Transcaucazia). Dacă numărul total de persoane cu studii superioare în URSS pentru 1939 - 1970. a crescut de la 8 la 42 de persoane la 1000 de adulți, adică de 5 ori, apoi în Turkmenistan a crescut de la 4 la 33, adică de 8 ori, în Uzbekistan - de la 4 la 36, adică de 9 ori, iar în Tadjikistan - de la 3 la 29 - aproape de 10 ori. Despre diferențele de saturație a personalului cu studii superioare, conform republici unionaleși regiunile economice oferă o idee despre tabel. 3.
- Sursa -
Kovalev, S.A. Geografia populației URSS / S.A. Kovalev [și alții]. – M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1980.- 287 p.
Vizualizări postare: 219
„Toți am învățat puțin, ceva și cumva...”
Nu este un secret pentru nimeni că în ultimele decenii calitatea educației în Rusia a scăzut semnificativ. Problemele școlii rusești și modalitățile de soluționare a acestora trezesc interesul puternic al respondenților noștri.
Dimensiunea totală a eșantionului: 1000 de respondenți.
Populația de studiu: populație rusă cu vârsta de 18 ani și peste.
Întrebare: Cum să îmbunătățim nivelul de educație în Rusia?
Opiniile respondenților au fost împărțite după cum urmează:
Cele mai frecvente opinii ale respondenților:
Faceți educația plătită:
"În același timp nivel de bază educația trebuie să fie garantată de stat (de exemplu, un voucher). Dar fiecare familie își alege singură instituția de învățământ la care să trimită această plată”.
(Director de producție, 44 de ani, Ekaterinburg)
„Puteți face educația plătită, dar acest lucru trebuie făcut minim, astfel încât educația să fie accesibilă tuturor (formare pentru o taxă mică) și să le ofere studenților de seară (dacă este posibil) de lucru.
(Supervizor serviciul tehnic, 22 de ani, Rostov-pe-Don)
„Când o persoană plătește pentru educație, este interesată de calitatea educației sale, la fel ca cei cărora le plătește.
Întrebarea este: „clasa de mijloc” săracă își va putea permite servicii educaționale plătite?”
(Artist de design, 22 de ani, Moscova)
Promova salariile lucrători din învățământ:
„Un profesor sărac este o rușine pentru națiune!”
(Director Comercial, 37 de ani, Moscova)
„Profesioniștii trebuie să fie plătiți pentru munca lor. Loc de muncă bun trebuie sa platesti bine. Dacă plătiți bine, atunci vă puteți asuma calitatea muncii prestate.”
(Sef de birou, 28 de ani, Moscova)
„Astfel, munca în domeniul educației va deveni prestigioasă, iar aceasta, la rândul său, va asigura o selecție competitivă pentru care această alegere nu este întâmplătoare.”
(Manager de resurse umane, 45 de ani, Moscova)
Consolidarea controlului de stat asupra calității servicii educaționale:
„Astăzi, cred că este necesar să se întărească controlul asupra calității serviciilor educaționale. În prezent, sunt prea multe universități care nu garantează absolvirea profesioniștilor din zidurile lor”.
(Director de producție, 33 de ani, Kazan)
„Educația în majoritatea comercială institutii de invatamantÎn general, este construit pe principiul „bani dimineața, diplomă seara” - consolidarea controlului de stat este pur și simplu necesară dacă nu vrem să devenim complet proști”.
(Contabil, 31 de ani, Barnaul)
Alt mod:
„Aduceți înapoi vechiul sistem de învățământ”.
(Director adjunct, 38 de ani, Rostov-pe-Don)
„Ridicați cultura, educația și demnitatea unui cetățean al țării la rangul politicii naționale primare.”
(Director executiv, 44 de ani, Ufa)
„Pentru a îmbunătăți nivelul de educație, în opinia mea, este necesar:
1. Reducerea numărului de lucrări cu care au fost încărcate profesorii;
2. Creați o bază bună pentru procesul educațional (calculatoare, module de formare, materiale vizuale);
3. Reducerea numărului de copii în clase la 15 persoane;
4. Interesați profesorii nu doar de salariu, ci și de sistemul de beneficii (apartament, bonuri etc.)
5. Schimbați atitudinea statului față de profesori, astfel încât părinții să nu ne trateze ca pe niște oameni de clasa a doua care datorează totul tuturor și cărora nimeni nu le datorează.
Dacă statul nu învață să respecte profesorul, nimic nu se va schimba”.
(Profesor, 36 de ani, Moscova)
Cod de încorporare a blogului
Cum să îmbunătățim nivelul de educație în Rusia?
„Toți am învățat puțin, ceva și cumva...” Nu este un secret că în ultimele decenii calitatea educației în Rusia a scăzut semnificativ. Problemele școlii rusești și modalitățile de soluționare a acestora trezesc interesul puternic al respondenților noștri. Citeşte mai mult...
În domeniul dezvoltării culturale, măsurile strategice vizează transformarea acestei zone într-un real factor de dezvoltare economică. Cultura se formează ca mijloc de educație estetică, morală și patriotică a populației. Activitățile instituțiilor de cultură ca parte a implementării activităților programului în perioada de prognoză sunt planificate pentru a avea ca scop conservarea și dezvoltarea potențialului cultural și a moștenirii culturale ale regiunii, păstrarea unui spațiu cultural unic, asigurarea accesului la valorile culturale și accesibilitatea serviciilor culturale pentru toate segmentele populației.
Influența practică asupra dezvoltării socio-economice se realizează, printre altele, prin cooperarea internațională interregională. Extinderea relațiilor existente și stabilirea de noi relații pe termen lung, egale și de bună vecinătate se realizează prin schimburi culturale reciproc avantajoase.
Funcţiile culturii din punct de vedere al conţinutului lor socio-economic constau în îmbogăţirea spirituală a unei persoane şi prin aceasta impactul asupra rezultatelor economice finale. Complexul cultural este o colecție de întreprinderi, instituții și organizații care rezolvă probleme specifice pentru dezvoltarea și autorealizarea individului, umanizarea societății și păstrarea identității popoarelor. Temeiul juridic pentru conservarea și dezvoltarea culturii naționale este o serie întreagă de legi ale Federației Ruse, printre care rolul principal este acordat Legii Federației Ruse din 9 octombrie 1992 nr. 3612-1 „Fundamentele legislația Federației Ruse privind cultură.”
Legislația actuală în domeniul culturii prevede că statul își asumă obligații de a asigura accesibilitatea cetățenilor la activitățile culturale, valorile și beneficiile culturale, în acest scop statul intenționează:
- - efectuează finanțarea bugetară a organizațiilor culturale de stat și, acolo unde este cazul, nestatale;
- -stimularea finanțării bugetare prin acordarea de beneficii fiscale întreprinderilor, indivizii care își investesc fondurile în aceste obiective;
- - stabilirea unei proceduri speciale de impozitare a organizațiilor culturale nonprofit;
- -promovarea dezvoltării caritabile în domeniul culturii;
- - să ofere sprijin cetățenilor cu venituri mici.
În funcție de proprietar, instituțiile culturale pot fi de stat, municipale, nestatale sau cu o formă mixtă de proprietate. Instituțiile de stat și municipale sunt create de către fondator (fondatori), își înregistrează actele și formalizează obligațiile contractuale ale părților, indicând procedura de utilizare a resurselor financiare materiale. La finanțarea instituțiilor conform standardelor stabilite, dreptul de a primi surse suplimentare de finanțare nu este limitat. Trebuie menționat că, spre deosebire de educația la instituțiile culturale, guvernul Federației Ruse nu a aprobat prevederi standard care reglementează procedura pentru activitățile și finanțarea acestora. În același timp, finanțarea bugetară stă la baza garanțiilor de stat pentru păstrarea și dezvoltarea culturii în Federația Rusă. În prezent, există mai multe propuneri pentru calcularea sumelor de fonduri necesare în aceste scopuri:
- - pe baza normei de finanțare bugetară pe persoană și dimensiunea populației;
- -pe baza unui procent din suma venitului national creat in regiune;
- - pe baza unui procent dat de valoare totală cheltuieli bugetare.
ÎN Legea federală Această abordare a fost adoptată cu privire la fundamentele legislației ruse privind cultură. Se indică faptul că cel puțin 2% din bugetul federal și 6% din bugetele teritoriale ar trebui alocate culturii. Este necesar să se clarifice în mod regulat volumul de finanțare pentru rambursarea costurilor suplimentare datorate proceselor de inflație (a se vedea Anexa 1).
În practică, nici autoritățile federale, nici regionale nu respectă cerințele legale din cauza deficitelor bugetare. Metodele de determinare a costurilor necesare din punct de vedere social (alocații bugetare) se bazează pe faptul că nu sunt finanțate activitățile culturale ca atare, ci organizațiile (instituțiile) culturale specifice. Fondurile bugetare sunt alocate acelor instituții care nu sunt axate pe forme comerciale de activitate, deși folosesc elemente de piață de management.
Politica de stat în domeniul culturii și al comunicațiilor de masă în Federația Rusă până în 2015 are ca scop păstrarea și dezvoltarea culturii, asigurarea stabilității sociale, cresterea economicași securitatea națională a statului.
1. Conservarea și dezvoltarea spațiului cultural și informațional unificat al Rusiei
Necesitatea păstrării și dezvoltării unui spațiu cultural și informațional unificat în Rusia se datorează eterogenității furnizării populației cu serviciile organizațiilor culturale, datorită caracteristicilor geografice ale țării și a unui număr de factori economici. Această situație dă naștere la inegalitatea socială în dezvoltare creativă copii și tineri, reabilitarea socială a persoanelor cu dizabilitățiși are în general un impact negativ asupra bunăstării sociale a populației. În acest sens, se preconizează implementarea unui set de măsuri care vizează asigurarea drepturilor constituționale ale cetățenilor de a accesa valorile culturale, de a folosi instituțiile culturale și de a crea condiții pentru îmbunătățirea calității vieții populației.
Întrucât resursa principală pentru crearea condițiilor pentru prestarea serviciilor în domeniul culturii și garantarea prestării acestora o constituie activitățile instituțiilor de cultură și de artă, este necesară implementarea măsurilor care vizează modernizarea rețelei acestor instituții în conformitate cu prevederile împărțirea competențelor la toate nivelurile de guvernare, pentru a asigura dezvoltarea unui cadru normativ normativ și metodologic care reglementează transformarea infrastructurii industriei și a sistemului de management al acesteia în conformitate cu cerințele reformei administrative și ale reformei administrației publice locale.
Pentru egalizarea prestării serviciilor culturale este necesară elaborarea unor standarde de asigurare a populației cu organizații culturale, ținând cont de noua împărțire administrativă (așezări rurale și urbane, districte municipale, districte urbane).
Pentru implementarea acestei direcții, este necesară dezvoltarea unei game de servicii de stat și municipale în domeniul culturii și standarde de infrastructură model pentru industrie din mediul rural și orașele mici, care să asigure optimizarea rețelei existente de organizații culturale prin:
- -crearea de institutii multifunctionale (centre sociale si culturale, complexe culturale si sportive);
- -crearea sistemelor de servicii mobile
- - reechiparea tehnică a bunurilor culturale în aceste scopuri, se vor elabora standarde naturale și financiare pentru asigurarea resurselor;
- -imbunatatirea sistemului de stimulente materiale pentru specialisti.
Este necesară îmbunătățirea calității serviciilor culturale și extinderea gamei furnizării acestora prin:
- - elaborarea de standarde și criterii de evaluare a calității serviciilor în domeniul culturii;
- - asigurarea condițiilor egale de acces al diferitelor grupuri de cetățeni la serviciile din domeniul culturii, inclusiv a grupurilor cu venituri mici ale populației Rusiei și a altor categorii de cetățeni care au nevoie de sprijin social;
- - transmiterea de către toate organizațiile bugetare a unor rapoarte periodice privind obiectivele și rezultatele activităților către principalii manageri și gestionari ai fondurilor bugetare, care vor asigura utilizare eficientă resurse financiare și control asupra calității prestării serviciilor;
- -îmbunătățirea metodelor de planificare și selectare a proiectelor pentru activități de turnee, festivaluri și expoziții;
- - dezvoltarea unor măsuri de atragere a tinerilor talentați și pregătiți profesional pentru a lucra în industrie, care să extindă gama și să îmbunătățească calitatea serviciilor în domeniul culturii, să accelereze introducerea unor metode de lucru inovatoare;
- - modernizarea sistemului de formare avansată a specialiștilor, inclusiv prin introducerea de modificări la actele legislative de reglementare relevante și elaborarea standardelor pentru cerințele de personal.
Pentru a crea condiții pentru funcționarea eficientă a organizațiilor bugetare, este necesară implementarea unui set de măsuri menite să asigure adaptarea instituțiilor culturale la condițiile de piață, printre care: îmbunătățirea planificare strategică; transformarea instituţiilor culturale în noi forme organizatorice şi juridice; dezvoltarea mecanismelor de parteneriat public-privat și de protecție a dreptului de autor și a drepturilor conexe; dezvoltarea unui sistem de autoreglare şi patronaj.
