Consoanele duble la rădăcină sau după un prefix sunt un subiect simplu. Dar unele cuvinte includ un sunet vocal în vorbirea orală, care afișează nu una, ci două litere în scris. Exemple în care apar consoane dublate sunt prezentate în articol.
Pentru a-i justifica pe cei care nu au o alfabetizare sută la sută (și sunt majoritatea), merită spus că discursul pe care l-a folosit Pușkin este unul dintre cele mai dificile din lume. Prin urmare, regulile de ortografie trebuie repetate din când în când. Să ne uităm la cele mai frecvente greșeli în scrierea cuvintelor cu consoane duble.
Există multe cuvinte în limba rusă a căror ortografie nu corespunde niciunei reguli. Deci, „w” dublu se scrie în următoarele cuvinte:
Dar în cazul sunetelor alternante „zh” și „z” se scrie diferit. De exemplu, verbul „schoal” provine de la substantivul „shchoal”. Prin urmare, în ciuda faptului că în vorbirea orală se aud consoane duble, este încă scris „zzh”.
Cuvinte compuse
Unitățile de limbaj numite abrevieri compuse dau adesea naștere la îndoieli atunci când sunt scrise. Dacă prima parte a unui cuvânt se termină cu litera cu care începe a doua, apar consoane duble.
Aceste cazuri nu trebuie confundate cu cuvinte formate din două părți, dintre care una include consoane duble:
Dar dacă adjectivul este format dintr-o tulpină în care există consoane dublate, se respectă regula de mai sus. Trebuie urmat atunci când scrieți alte părți de vorbire. Condiția principală este ca consoana dublă să preceadă sufixul. Mai jos sunt exemple de propoziții care conțin cuvinte cu consoane duble.
- galii- acestea sunt triburi care au existat în așa-numitele galic perioadă.
- Munca lui a fost cotată cinci puncte De cinci puncte sistem.
- Hunic arcul este o armă creată de nomazi care sunt cunoscuți în istorie ca huni.
- După ce nouă participanți au părăsit proiectul, acesta nu a mai fost grup, dar mic grup.
- Poștașul folosea în discursul său forme diminutive: scrisoare, telegramă, colet.
Excepții
Există însă unități lexicale formate din cuvinte cu consoane duble, dar care nu se încadrează în regulile date mai sus. Aceste excepții trebuie reținute.
Excepțiile includ derivate din nume proprii.
- Agresiune devine adesea o consecință a intoxicației cu alcool.
- Simptome aclimatizare se manifestă diferit la fiecare persoană.
- În acest magazin puteți cumpăra nu numai haine, ci și diverse accesorii.
- Amoniac are un nivel ridicat de toxicitate.
- Finisare este un proces complex și consumator de timp.
- Se numește o metodă care presupune înlocuirea unor obiecte cu altele apropiere.
- colegialevaluator, care locuia alături, era o persoană misterioasă, secretă.
- Vrăjitoarea a preparat poțiuni parfumate și a pregătit ciudat esențe.
- Erau mulți în oraș mormane de deșeuri, să pe care vizitatorii le-au confundat adesea cu munți adevărați.
- Reprezentanți ai rusului intelectualitateîn căutarea mântuirii au fost nevoiţi să-şi părăsească casele.
Împrumuturile cu o singură consoană
Există, de asemenea, o serie de cuvinte de origine străină care nu au consoane duble, dar din anumite motive, greșelile sunt adesea făcute în ortografie:
Și în sfârșit, un cuvânt binecunoscut care conține consoane duble la rădăcină: ceartă. Desigur, în verbul derivat din acesta nu este nevoie să scrieți trei litere „s” (a se certa). Cuvintele formate după această schemă pot conține doar două consoane.
Limba rusă este o materie de bază la școală. Dar de-a lungul anilor, abilitățile dobândite în copilărie și adolescență se pierd. În scrierea textelor, oamenii aparent educați fac adesea greșeli grave. Nu toată lumea poate răspunde la întrebarea în ce cazuri este necesar să scrieți consoane duble. Și doar câțiva aleși sunt înzestrați cu așa-numitul simț înnăscut al limbajului. Prin urmare, regulile limbii ruse trebuie repetate pe tot parcursul vieții.
Consoane duble la rădăcina unui cuvânt
1. Dublu şi scris în rădăcinile cuvintelor frâi, drojdie, ardere, bâzâit, ienupăr și înrudite cu acestea. Wed: kindle (cart + burn) - vei aprinde (cart + burn), tot aprins.
Nota 1.În prezenţa alternanţei sunetelor zg–zzh, H&H nu scris dublu şi, A zzh, de exemplu: scârțâit (scârțâit), sosire (sosire). Comparați: a țipăi, a mormăi, a zăngăni, cerebel etc.
Nota 2.În cuvintele mezenter, mezenter, se scrie un singur lucru şi.
2. Dublu Cu la radacina se scrie in cuvintele cearta, imprumut si cele de aceeasi radacina.
3. Consoanele duble se scriu în cuvinte compuse dacă o parte se termină și cealaltă începe cu aceeași consoană, de exemplu: medic șef, sector public, consiliu, maternitate.
Nota.În prima parte a cuvintelor compuse, care este o tulpină care se termină cu o dublă consoană, se scrie o singură consoană, de exemplu: gramofon record, grouporg, cavalryman.
4. În cuvintele formate din tulpini terminate în două consoane identice, se păstrează consoanele duble înainte de sufix, de exemplu: scor - cinci puncte, Gall - Galic, Hun - Hunnic, compromis - compromis, grup - grup, diagramă - diagramă, program - program , telegramă - telegramă. La fel - în nume proprii, de exemplu: Universitatea din Canberra, Festivalul de Film de la Cannes, Conferința de la Lausanne, guvernul de la Bonn, monumentele antice din Tallinn etc.
Excepții.În unele cuvinte, în cazul în cauză, se scrie o consoană, de exemplu: cristal - cristal, finlandez - finlandez, coloană - coloană, tonă - cinci tone, finlandez - finlandez (de obicei, n dublu este contractat într-un n înainte de sufix -k-a), operetă – operetă; în numele persoanelor cu sufix -La, de exemplu: Alla - Alka, Anna - Anka, Kirill - Kirilka, Rimma - Rimka, Savva - Savka, Philip - Filipka, Emma - Emka.
5. Consoanele duble se scriu la joncțiunea prefixului și rădăcinii, dacă prefixul se termină și rădăcina începe cu aceeași consoană, de exemplu: altruist - lipsă de inimă, apel - rebeliune, fals, incitare - poveste, cheresedelnik; același lucru este valabil și pentru prefixele de origine străină, de exemplu: disimilare, contrarevoluționară, transsiberiană.
Nota. Este necesar să se facă distincția între ortografia unor cuvinte precum submit (prefix De-) și dați în (prefix sub-). Miercuri: Ușa a cedat sub lovituri (nu a mai rămas în poziția inițială). – Ușa a cedat loviturilor de rangă (nu a putut reține presiunea).
6. Ortografia consoanelor duble în cuvintele de origine străină este determinată de un dicționar de ortografie, de exemplu: abreviere, abscisă, aclimatizare, acomodare, acreditiv, accesoriu, alergie, aliterație, amoniac, amonit, apel, apendicită, aplicație , apreture, aproximare, evaluator, asamblator, atol, atentate, mansardă, atracție, babbitt, balast, balon, alergare, butoi, ficțiune, bisectoare, șef, buffon, vendetta, gibon, hipopotam, gumă arabică, gutapercă, deprimant, jobber , dilemă, distila, diferenţial, idilă, iluminare, indiferent, iraţional, irigare, caligrafie, casaţie, terminal, colegial, colos, coral, coroziune, corupţie, coeficient, cristal, mantise, muson, opoziţie, paralelipiped, paralelogram, alize, șorț, pesimism, primăvară, vârf, setter, așezare, silabică, simetrie, spaghete, suport, streptococ, tenis, terasă, grămada de deșeuri, teritoriu, troleibuz, hippie, clorofilă, hobby, celuloză, ciroză, cheddar, șasiu, chinchilla, kurtosis , elipsa, esenta.
Nota 1. Cu o singură consoană sunt scrise următoarele cuvinte: unitate, aluminiu, atribut, burlac, balustradă, barcarolă, broker, vernisaj, volei, galerie, aterizare, desert, decibel, dealer, amator, impresar, caricatură, Qatar, coridor, pitic, nivel , birou, pelerin, politețe, privilegiu, producător, budincă, resursă, luptă, rusism, trotuar, unison etc.
Nota 2.În sufix -ess-a scris doi Cu(poetă, însoțitor de bord, clovn), în sufix -este-a un lucru este scris Cu(stață, actriță, directoare).
În sufix -etta scris doi T, de exemplu: arietta, opereta, simfonietta.
Cuvântul generalissimo conține două Cu.
„Consoana dublă este la rădăcina cuvântului.” clasa a 3-a
Prezentare pentru lecție
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Obiectivul lecției: dezvoltarea capacității de a desemna în scris sunetele consoane lungi cu litere și de a transfera cuvinte cu consoane duble.
Sarcini:
- Educațional:
- familiarizați elevii cu pronunția și ortografia celor mai des folosite cuvinte cu litere duble; introduceți originile cuvintelor;
- promovează dezvoltarea conștiinței fonemice (capacitatea de a identifica cuvintele cu consoane duble la rădăcina textului), îmbogăți vocabularul copiilor cu cuvinte cu consoane duble, învață folosirea exactă a cuvintelor în funcție de sensul lor lexical;
- De dezvoltare:
- dezvoltă memoria, atenția, gândirea, observația, capacitatea de a trage concluzii și de a generaliza;
- dezvoltarea abilităților de comunicare prin munca în perechi și în grup, evaluarea și autoevaluarea activităților;
- Educațional:
- cultivarea interesului pentru limba rusă, nevoia de a profita de bogăția lingvistică;
- îmbunătățește capacitatea de a asculta și de a auzi, lucrând în grupuri, favorizează înțelegerea reciprocă și asistența reciprocă.
- vizibilitate;
- pregătire educațională;
- activitate (moment de joc);
- luând în considerare caracteristicile de vârstă.
- Organizarea și autoorganizarea activităților educaționale și cognitive:
- vizual;
- verbal (poveste, conversație);
- practice (exerciții);
- problemă;
- cercetare;
- informare si comunicare.
- Stimulare și motivare (moment de joc, obținerea „5” la îndeplinirea sarcinilor).
- Control și autocontrol:
- oral și scris;
- frontală și de grup;
- actual.
- Independenta studentului:
- sub îndrumarea unui profesor;
- activități de învățare independentă.
Metode de predare: observarea fenomenelor lingvistice (comparare, identificare).
Echipament: tablă interactivă, calculator, prezentare, fișe pentru lucru independent, fișe cu sarcini pe grupe, dicționar etimologic, dicționar de cuvinte străine.
Pentru elevi - fișe „Grupul de cercetare nr. 1”, nr. 2, nr. 3; nr. 4; 2 pătrate - galben și verde (pentru a vă evalua munca la clasă).Tipul de lecție în funcție de scopul educațional: o lecție de descoperire a cunoștințelor noi.
Tip de lecție: lectie-cercetare (problematic-dialogic).
Forma de lucru: colectiv, în perechi, în grup.
Planul lecției:
- Moment organizatoric. Motivația.
- Caligrafie. Crearea unei situații care să conducă la formularea unei sarcini de învățare.
- Introducere în intriga jocului
- Lucrați pe tema lecției
- Minut de educație fizică
- Munca de grup
- Rezumatul lecției. Reflecţie.
- Teme pentru acasă
Întrebări și sarcini:în timpul lecției.
(DIAPOSITIVA 2)
I. Moment organizatoric. Dispoziție emoțională pentru lecție
- Bună ziua!
- Copii, vă este cald? (Da!)
– E lumină în clasă? (Da!)
– A sunat deja clopoțelul? (Da!)
– S-a terminat deja lecția? (Nu!)
- Tocmai a început cursul? (Da!)
— Vrei să studiezi? (Da!)
- Așa că toată lumea poate să se așeze!– Să începem lecția de limba rusă.
Spune secretele cuvântului (DIAPOSITIVA 3)
Sunt mereu gata pentru tine.
Dar fii pregătit în clasă
Dezvăluie singur secretele cuvintelor.– Băieți, sunteți pregătiți să faceți noi descoperiri? Atunci să trecem la treabă.
Înregistrați data lecției în caiete.
– Deschideți caietele, indentați două rânduri din teme, notați numărul pe al treilea. Astăzi este paisprezece februarie. Frumoasa treaba.
II. Caligrafie. Actualizarea cunoștințelor
(Un minut de caligrafie devine o „punte” către subiect.)
mm pp ll rr (ss bb dd lj) (DIAPOSITIVA 4)
– Putem spune că acestea sunt silabe? (Nu, sunt formate din două consoane, iar silaba trebuie să aibă o vocală)
– Care literă ar putea fi în plus? (P – denotă o consoană fără voce)
– Notați aceste conexiuni în caiet în ordine alfabetică, respectând înălțimea literelor și panta.
Examinare.
- În ce ordine ai scris scrisorile? (l, m, p, r)
– Ce au în comun combinațiile de litere pe care le-am sugerat? (Consoane, dublate).- Să jucăm jocul „Spune cuvântul” (Diapozitiv)
1) Unde există o tablă și birouri,
Pentru ca toți copiii să se așeze deodată?
Avem asta la școală
Acesta este spatiul nostru... (Clasă)2) Am racit ieri
Dureri de cap dimineața
Am tușit și am devenit răgușit
Probabil că am... (gripa)3) De-a lungul drumului pe margini
Tei și arțari ici și colo.
Este mai distractiv pentru toată lumea să meargă aici
Această cale se numește... (alee)– Uite, ce este interesant la aceste cuvinte, ce este neobișnuit la ele?
– Scrie aceste cuvinte în caietul tău pe rândul următor, separate prin virgule.
– Subliniați literele care se repetă în aceste cuvinte.III. Stabilirea unei sarcini de învățare
– Astăzi vom merge într-un oraș numit (DIAPOSITIVA 5) CONSOANTE DUBLE. Astăzi nu veți fi doar călători, ci exploratori.
– Care credeți că ar putea fi obiectul cercetării în acest oraș? (Obiectul cercetării noastre va fi cuvintele cu consoane duble la rădăcină)
– Ce ortografii ale rădăcinii știm? (Vocală neaccentuată, consoană pereche, consoană nepronunțabilă)
– Există o regulă pentru a scrie o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt? (Puteți schimba cuvântul astfel încât să fie accentuat). De exemplu,…
– Despre ortografia consoanelor pereche? (Schimbați cuvântul astfel încât să existe un sunet vocal după el). De exemplu,…
– Despre o consoană nepronunțabilă? (Schimbați cuvântul astfel încât consoana nepronunțată să fie auzită clar). De exemplu,…Intrebare problematica: Cum să verificați ortografia cuvintelor NN o consoana? (DIAPOSITIVA 14)
– Cum determinăm dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble? (ghicirile copiilor)
– Există o regulă generală despre scrierea consoanelor duble la rădăcina unui cuvânt?
– Pentru ca cercetarea ta să aibă succes, cum trebuie să fii? (Activi, atenți, ajutați-vă reciproc)
– Ce obiective ar trebui să ne stabilim? (Învață să scrii cuvinte cu consoane duble la rădăcina cuvântului, învață să le vezi în text).IV. Exerciții pentru ochi (SLIDE)
V. Lucrați pe tema lecției
1. Exercițiu de scriere a cuvintelor cu consoane duble
Fiecare grupă primește o fișă cu sugestii: Dictare auditivă. — Ascultă și spune-mi. (Scopul este de a observa cuvinte care sună asemănător și de a explica ortografia lor). Determinarea sensului lexical al cuvintelor.
– Stabiliți după ureche ce cuvinte care sună asemănător ar trebui să aibă consoane duble și care nu?
1) Dacă sunt multe (ss, ss)ora în casă,
A (s, ss) ora ar putea izbucni în casă.– Care sunt asemănările și diferențele dintre cuvintele așternut și ceartă? Dați un sinonim pentru cuvântul gunoi.
– Explicați semnificația lor (gunoi - gunoi, ceartă - discordie, dezacord)2) Întrebați fără a ridica (n, nn)a:
Ce este mai mare, un centr sau acel (n, nn)a?3) Cine va primi ba scăzut (l, ll),
Nu va veni la școală ba (l, ll).4) Este mai plăcut să găsești gris sub copac (b, bb),
Cum să aveți o durere în gât sau o durere în gât (p, pp)Testează-te (DIAPOSITIVA 9).
– Numiți cuvinte care sună asemănător.
– Care este diferența lor? (Ortografie, sens lexical)
– Subliniați numai acele litere care trebuie introduse în cuvinte. (DIAPOSITIVA 14)
2. Intrebare problematica: Cum determinăm după ureche ortografia consoanelor duble? (Copiii numesc cuvinte - rime, trageți concluzii, pronunțăm consoane duble mult timp)
– Consoanele duble se pronunță întotdeauna lungi? (Nu, de aceea nu este întotdeauna posibil să determinați, auzind, ce consoană trebuie scrisă)
Atunci cum putem găsi o cale de ieșire din situație? (ghicirile copiilor) Concluzie.
3. Clasificarea cuvintelor
– Împărțiți cuvintele în grupuri (DIAPOSITIVA 17)
Sâmbătă, Inna, alee, peron, Anna, colecție, bâzâit, Alla, coloană, troleibuz, baie, tonă, teritoriu.
Testează-te (Diapozitiv)
– În ce grupe putem clasifica cuvintele cu consoane duble? (Diapozitiv)
Lucrând din manual (Scrise pp, ll, nn, mm.)
– Cum altfel poți clasifica? Spune cuvintele ColoanăŞi tenis. Ce ai observat? (Într-un caz, sunetul [n] durează mult timp, iar în al doilea îl pronunțăm rapid.)
Tenis de coloană
Clasa de pasageri
Telegramă kilogramTrageți o concluzie. (LA primul grup poate fi atribuit cuvintelor în care se pronunță un sunet lung consoanesc și to doilea- cuvinte în care un sunet lung de consoană nu este pronunțat, adică este pronunțat rapid și fără dificultate,
Vă rugăm să rețineți:În cuvinte galerie , tineri , lungime fara consoana dubla!
4. Originea cuvintelor (Diapozitiv)
– Știați că aproape toate cuvintele cu consoane duble sunt Străini? În patria lor erau scrise cu duble consoane, motiv pentru care probabil au rămas cu duble consoane, ca legătură cu patria lor. Ca rezultat al comunicării dintre popoarele lumii, oamenii împărtășesc nu numai realizările științei și culturii, ci și împrumută cuvinte. ALLEY a fost împrumutată în secolul al XVIII-lea din limba poloneză, unde ALLEYA este din franceza ALLE, care înseamnă trecere, drum. (Citește din dicționar).
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Regula consoanei duble
§ 93. Consoanele duble se scriu la joncțiunea dintre un prefix și o rădăcină, dacă prefixul se termină și rădăcina începe cu aceeași literă consoanică, de exemplu: fără lege, fără inimă, introduce, restaura, îngheța, uza, șterge ( dar cf. șterge acolo unde prefixul este o-), sprijin, prag, pre-diplomă, turnare, împrăștiere, sunet, intersedelnik, contrarevoluție, post-totalitar.
Nota. Ele diferă prin ortografie, pe de o parte, cuvintele cu rădăcina -chet - (calcul, calculat, prudent; calculează, plătește), iar pe de altă parte, cuvintele cu rădăcina -chit - (calculează - numără).
§ 94. Consoanele duble se scriu la joncțiunea părților constitutive ale cuvintelor prescurtate complexe, dacă o parte se termină și cealaltă începe cu aceeași consoană, de exemplu: medic șef, proprietate de stat, Mossovet, pommastera.
§ 95. Dublu n și dublu s se scriu la joncțiunea unei tulpini generatoare și a unui sufix, dacă tulpina se termină și sufixul începe cu aceeași consoană n sau s:
în cuvinte cu sufixe -n(y, oh), de exemplu: lung (de la lungime), antic (vechi), piatră (piatră), buzunar (buzunar), domeniu (domeniu), legal (lege), gostiny (din n . sufragerie: convorbiri de sufragerie, sufragerie obișnuită, bătută (montă), temporară (timp, timp), perete; -n(s): toamna (toamna), lateral (partea), devreme (devreme); -nick: etichetă de preț (preț); -nits(a): clopotnita (tinduire); -nicha(t): la maimuta (maimuta);
în cuvintele cu sufixe -sk(ii), de exemplu: marinar (din marinar), rusă (Rus), Arzamas (Arzamas), circasian (Circasian); -stv(o): artă (abil).
Dublu n se scrie și în cifra unsprezece (din unu); s dublu - în forme masculine. a timpului trecut al verbelor când se combină rădăcina na cu cu partea finală (postfix) -sya, de exemplu: grabit, salvat.
L dublu se scrie în cuvântul gullivy (din mers, sufix -liv-).
Nota 1. La adjectivele cu sufixul -sk-, formate din nume geografice indeclinabile cu o vocală, păstrând această vocală, se scrie un s, de exemplu: Tartu - Tartu, Bordeaux - Bordeaux, Chardzhou - Chardzhou.
Nota 2. În cuvinte precum tânăr, porc, unul și se scrie, deoarece nu conțin un sufix
§ 96. În cuvintele scrise împreună nu se scriu mai mult de două consoane identice pe rând, chiar dacă acest lucru este cerut de alcătuirea cuvântului, de exemplu: ceartă (ceartă+ceartă), coloană (din coloana: coloană+ny). ), baie (din baie: bath+ naya), cinci tone (din ton: cinci+ton+ny), Odesa (din Odessa: Odessa+sky), prusac (din Prusia: prusac+sky), Donbass (din Donbass: Donbass+sky). Dar cf. salvând trei
consoane identice în cuvintele cu cratimă: secretar de presă, serviciu de presă, start în masă, gram-moleculă, kilogram-metru.N dublu și n simplu în sufixele adjectivelor și substantivelor
§ 97. Cu n dublu se scriu sufixele -enn(y), -stven-n(y), -enn(y) si -onn(y) ale adjectivelor formate din substantive, de exemplu: straw (din straw), prânz (cina), vital (viață), caracteristică (proprietate), merișor (merișor), variola (variola), găleată (găleată); mental (minte), dar (dar); dimineata (dimineata); pozițional (poziție), emigrare (emigrare), excursie (excursie); la fel și în cuvântul intern (de la adverbul: interior, interior).
Nota. În cuvintele vânt și tundra (de la vânt, tundra), prin excepție, în sufix se scrie un n. Cu toate acestea, adjectivele de prefix fără vânt, vânt, leeward se scriu cu n dublu.
Adjectivele cu sufixul -yan(y), -an(y) trebuie distinse de adjectivele cu sufixul -enn(y); se scriu cu un n, de exemplu: lut, argint, in, piele (vezi § 45).
Trei adjective - lemn, tablă și sticlă - au sufixul -yann-, care se scrie cu un n dublu.
Sufixul adjectivelor -în (y) se scrie cu un n, de exemplu: privighetoare, pui, șoarece, gostiny (gostiny dvor); la fel și la substantivele living room, hotel (dar comparați adjectivul living room, vezi § 95).
Nota. Ortografia următoarelor adjective este determinată în ordinea dicționarului: cu unu n se scriu inteligent, sofisticat; cu doi n - epuizat, epuizat, pompos, lent, disperat.
În substantivele cu sufixul -ennik se scrie un n dublu, de exemplu: călător (din călătorie), predecesor
(precedă), rudă (proprietate), compatriot (patrie), persoană cu gânduri asemănătoare (gând, gândește), atacator, complice (intenție), înecat (înec), protejat (pune), număr (număr), făcător de tăiței (tăiței) ).Totuși, un n este scris în cuvintele student (a preda), truditor (a munci), martir, nemercenar, argint (numele monedei), găluște.
Nota. Pentru consoanele duble din sufixele substantivelor împrumutate (în limbă străină), vezi § 108.
N dublu și n simplu în sufixele participiilor trecute pasive și adjectivele corelative
Forme complete
§ 98. Sufixele formelor complete ale participiilor trecute pasive se scriu cu nn: -nn- si -yonn- (-enn-). Adjectivele corelative lor în formă se scriu în unele cazuri și cu nn în sufix, în altele - cu un n.
1. Participele și adjectivele în -ovanny, -evanny, -evanny (formate din verbe în -ova, -evat) se scriu cu nn, de exemplu: răsfățat, dezrădăcinat, aliniat, pictat, organizat; dezrădăcinat, stricat, pictat pe, căptușit, reorganizat. Miercuri: un copil rasfatat de toata lumea si un copil rasfatat; cioturi dezrădăcinate recent și zonă dezrădăcinată.
Pentru a scrie aceleași forme din verbele mesteca, ciugulit, forja, vezi mai jos, paragraful 3.
2. De asemenea, cu nn sunt scrise participiile nu pe -ovanny (-evanny, -evanny) ale verbelor perfective și adjectivele lor corelative; marea majoritate a acestor verbe conțin un prefix.
a) Exemple de forme formate din verbe prefixate: albit, spălat, tricotat, prăjit, scris pe, vopsit, decojit, certat, vopsit, numărat, desfăcut, făcut. Comparați: o rezoluție citită la o ședință și o carte citită; un grup întărit de noi membri și atenție sporită.
b) O listă de forme de verbe native fără prefixe, precum și unele verbe în care prefixul nu poate fi distins decât etimologic: abandonat, dat, terminat, cumpărat, lipsit, prins, iertat, eliberat, hotărât, prins, dezvăluit; întâlnit, început, jignit, dobândit, obligat, vizitat, aprovizionat. Comparați: o piatră aruncată de un băiat și copii abandonați; bunuri achizitionate pe credit si jurnalisti achizitionate.
După această regulă, se scriu formele verbelor de două tipuri (însemnând atât perfect, cât și imperfect): încununare, moștenire, promite, executa, naște: căsătorit, moștenit, promis, executat, născut. Pentru formele de scriere ale verbelor de două tipuri shell-shock, botez și rană, vezi paragraful 3.
Excepții. Adjectivele care sunt corelative cu formele de participiu se scriu în următoarele combinații stabile: bărbat terminat, frate numit, soră numită, tată întemnițat, mamă întemnițată, Duminica iertării.
3. Participele care nu sunt pe -ovannyy (-ёannyy, -evannyy) ale verbelor imperfective (sunt formate numai din verbe neprefixate) și adjectivele corelative cu ele sunt scrise diferit: participii cu nn, adjective cu un n, de exemplu: încărcat cu lemne de foc cărucioare, pește prăjit în ulei, o pictură în ulei, păr tuns de frizer și păr scurt tăiat, bănci vopsite în verde, podea care nu a mai fost măturată de mult timp, pereți care nu au fost încă văruiți, bani care au fost numărat de mai multe ori, o ofertă făcută de mai multe ori; dar: un șlep încărcat, pește prăjit, o frumusețe pictată, păr ciufulit, bănci vopsite, podea măturată, pereți văruiți, câteva minute, indiferență prefăcută; la fel tricotat și tricotat, călcat și călcat, împletit și împletit, periat și periat; mai sunt scrise: mestecat și mestecat, ciugulit și ciocănit, forjat și falsificat.
După această regulă, se scriu formele verbelor de două tipuri scojă, botez și răni. Comparați: un soldat șocat de obuz, un militar rănit grav, un soldat rănit la picior, un copil proaspăt botezat, dar: un comandant șocat de obuz, un soldat rănit, un copil botezat.
Nota. După cum se poate vedea din exemple, participiul este recunoscut prin prezența cuvintelor dependente. Există, totuși, cazuri rare când cuvântul dependent nu este un semn al participiului. De exemplu, ar trebui să scrieți: mustața lui este clar vopsită (cf. evident artificială, unde cuvântul este clar folosit cu un adjectiv); pereții, altădată văruiți în alb, sunt acum acoperiți cu vopsea verde (cf. pereți, altădată albi).
c) adjective complexe mult așteptate, de casă și (ca parte a unui nume propriu) Andrei Pervozvanny.
§ 99. În cuvintele cu prefixul not-, în cuvintele compuse și în unele combinații de repetare, formele participiilor și adjectivelor se scriu la fel ca la separat (fără prefix și nu ca parte a unui cuvânt compus sau a unei combinații de repetiții). ) utilizare, adică conform regulilor de la § 98. Exemple:
1. Cuvinte cu prefixul not-:
scris cu nn: needucat, necăptusit, netestat, neterminat, necumparat, neiertat’,
scris cu n: nealbit, necalcat, nepoftit, nefalsificat, nealimentat, nevopsit, nemasurat, neasfaltat, nearat, nepoftit, nenumarat.
2. Cuvinte dificile:
scris cu NN: înalt calificat, complet ștampilat, dobândit, proaspăt pictat, intenționat, orb născut, nebun’,
scris cu n: vopsit simplu, casă, zdrobit fin, impostor, rănit grav, tăiat întreg.
3. Repetă combinații cu prefixul re- în partea a doua, care au un sens intensificator. În ele, a doua parte este scrisă în același mod ca prima (cu nn sau n), de exemplu:
scris cu nn: ipotecat-reipotecat, rezolvat-rezolvat;
scris cu n: patched-re-patched, washed-re-washed, repaired-re-fixed, read-re-citit, darned-re-darned.
Excepții (la § 98 - 99). Scris cu nn în loc de n:
a) adjectivele dorite, așteptate și (ca parte a combinațiilor stabile) a fost văzut?; Este nemaiauzit? Sunt formate din verbe imperfective a dori, a aștepta și a vedea, a auzi.
Cazuri speciale: adjectivele puse pe și (ca parte a unei combinații stabile) mare vărsată; ele sunt formate din verbe cu prefix imperfect a pune, toarnă, adică din verbe cu sufixul -va-, care în mod natural nu formează participii trecute pasive;
b) adjective cu prefixul un-: necunoscut, nevăzut, neprevăzut, nedorit, neașteptat, dezbrăcat, neașteptat, neauzit, neintenționat și (ca parte a unei combinații stabile) un ochi nedormit;
Cele doua părți ale acestor adjective prefixate și compuse corespund, de asemenea, verbelor imperfective.
Forme scurte
§ 100. Formele scurte ale participiilor trecute pasive se scriu cu un n, de exemplu: chitan, chitana, chitano, chitany; citește, citește, citește, citește; etichetat, etichetat, etichetat, etichetat; marcat, marcat, marcat, marcat. Formele neutre sunt scrise și în uz impersonal, de exemplu: fumuriu, murdar, ezzheno, khozheno, ezzheno-mușcat, khozheno-încrucișat.
§ 101. Formele scurte (cu excepția formei masculine) ale adjectivelor cu sens calitativ, care coincid în formă cu participiile pasive ale trecutului verbelor perfecte, se scriu cu nn, de exemplu: adus, adus, adus. (din adjectivul adus „descoperirea rezultatelor unei bune educații”); stricat, stricat, stricat (de la adjectivul stricat ‘obișnuit să-și împlinească capriciile’); sublim, sublim, sublim (de la adjectivul sublim „plin de conținut ridicat”). Astfel de adjective au forme comparative: mai educat, mai răsfățat, mai elevat.
mier. următoarele exemple în perechi cu forme scurte de participii și adjective: She was raised by a distant related. - Are bune maniere, e bine manieră. Este răsfățată cu condiții bune. - Este capricioasă și răsfățată.
§ 102. Formele scurte ale adjectivelor în -nny se scriu cu un n, dacă aceste adjective necesită cuvinte dependente și nu au formă comparativă. Exemple: atașat de cineva ‘feeling attached’ – Ea este foarte atașată de el; plin cu ceva „plin, imbuitat” - Sufletul este plin de tristețe; am auzit despre ceva „bine informat” - Am auzit multe despre trucurile lui. (Vezi cuvintele dependente din exemplele date: lui, tristețe, despre trucurile lui.)
Nota. Unele adjective au forme scurte diferite, cu semnificații diferite. mier. diferite ortografii ale formelor scurte ale cuvântului devotat: She is kind and devoted and She is dedicated. În primul exemplu, devotat este același adjectiv ca bine manier, răsfățat, înălțat (vezi § 101), are un grad comparativ de mai devotat; în al doilea - la fel ca atașat, împlinit, auzit (necesită cuvinte dependente: la cineva, la ceva).
Formele scurte de adjective care exprimă diverse stări emoționale pot fi scrise cu n sau cu nn, în funcție de nuanțele de sens transmise. De exemplu: Ea este entuziasmată (ea experimentează excitare) - Discursul ei este entuziasmat (discursul ei dezvăluie, exprimă entuziasm). În primul caz, este posibil să scrii entuziasmat (ceea ce ar sublinia faptul că aspectul ei exprimă entuziasm), dar în al doilea caz, scrierea entuziasmată este imposibilă (deoarece vorbirea nu poate „experimenta emoție”).
În cazurile dificile de distingere a unor astfel de forme scurte, ar trebui să vă referiți la „Dicționarul de ortografie rusă” academic.
§ 103. Formele scurte ale adjectivelor complexe, ale căror părți a doua coincid cu participiile în -nny, se scriu cu n sau nn în funcție de sens. Adjective care exprimă caracteristici
care se pot manifesta într-o măsură mai mare sau mai mică, adică formele formative de gradul comparativ, au forme scurte (cu excepția formei masculine) cu nn; adjectivele care nu permit forme comparative în sens au forme scurte cu un n, de exemplu:manierat, -nu, -nny; amenajat, -nu, -nny; încrezător în sine, -nu, -nny; intenționat, -nu, -nny; intenționat, -no, -nny (există forme ale gradului comparativ care sunt mai bine maniere, mai confortabile, mai încrezătoare în sine, mai intenționate, mai intenționate);
interconectate, -dar, -noi; interdependent, -dar, -noi; general recunoscut, -dar, -noi; contraindicat, -dar, -ny (fără forme de grad comparativ).
§ 104. Formele scurte ale adjectivelor cu sens calitativ, ale căror forme întregi sunt exprimate în scris cu un n, se scriu la fel ca și cele complete. Exemple: delana, facut, facut (de la done ‘nefiresc, fortat’); confuz, confuz, confuz (de la confuz ‘ilogic, confuz’); a învățat, a învățat, a învățat (de la învățat „știind ceva temeinic”). Se scriu și forme ale gradului comparativ (mai elaborat, mai confuz, mai învățat) și adverbe terminate în -o (mai făcut, mai confuz, mai învățat; vezi § 105).
Nota. Astfel de adjective sunt puține la număr; majoritatea covârșitoare a adjectivelor corelative cu participii în -н nu au sens calitativ; acestea sunt fierte, fierte, înmuiate, uscate, dăltuite etc.
N dublu și n simplu în cuvintele formate din adjective și participii
§ 105. Adverbele terminate în -o, substantivele cu sufixele -ost, -ik, -its (a), formate din adjective și participii pasive, se scriu cu n dublu sau cu n simplu - în funcție de modul în care este adjectivul sau participiul corespunzător. scris. Exemple:
scris cu nn: accidental, neauzit (din neatenție, neauzit), emoționat, entuziasm (emotat), încredere, încredere
(încrezător), bune maniere, elev, elev (educat), direcție (regizat), captiv (captiv), koronnik (indigen), matinee (dimineața);scris cu n: confuz (argumentează confuz), confuz, confuz (din confuz), învățat (exprimat foarte învățat), învățătură (de la om de știință), delano (delano rânji), delanost (din făcut), konoplyanik (cânepă), mușchi ( mușchi), argintar (argitar), anemonă, anemonă, frivolitate, vânt (afară e vânt astăzi).
Totuși, înaintea sufixelor -ets, -k(a), -stv(o), -ist(y), -e(t), -i(t), nu se scrie dublu n, ci se scrie un n, de exemplu: aderent ( cf. comis ), divorțat și divorțat ( divorțat ), zdrențuit și zdrențuit ( zdrențuit ), mesager ( trimis ), gris ( gris ), lapte condensat ( lapte condensat ), constanță ( constantă ), perfecțiune ( perfectă) , lemnos (de lemn) , sticlos (sticlos), a ramane insarcinata (insarcinata), a reda (oficial), a moderniza (modern), a se aseza (a seta).
Consoane duble în rădăcinile rusești
§ 106. Consoanele duble se scriu în rădăcinile cuvintelor rusești (nu împrumutate) în următoarele cazuri.
Dublul este scris în cuvintele frâi, drojdie, bâzâit, ienupăr și în derivate din ele, de exemplu: drojdie, bâzâit, ienupăr, precum și în unele forme ale verbului a arde și cuvintele derivate din acesta, de exemplu: zhzhesh , arde, ars, ars, aprins, arde, arde (a doua apare aici ca urmare a alternantei g - g: cf. arde - arde).
Cu toate acestea, în cuvintele în care există o alternanță zg - zzh, zd - zzh, în loc de consoană lungă w, se scrie nu dublu zh, ci zzh, de exemplu: stropi (cf. stropi), mormăi (murmură), scraplă (scârțâi), zdrăngănitor (la bucăți), aglomerare (aglomerare), cerebel, zdrobire (creier), mai târziu (întârziere), sosire (sosire); la fel în breezit (de la învechit brezg ‘zori’).
S-ul dublu se scrie în cuvântul ceartă și derivatele lui: ceartă, ceartă etc., precum și în cuvinte cu rădăcina ros-, de exemplu: Rusia, ruși, rus, mare rus, mic rus.
Nota. Cuvintele cu rădăcina Rus- se scriu cu o s, de exemplu: rusist, russification, russified, russophile, russophobe, russet, belarus; dar în prezența sufixului –sk - dublu s: rusă, rusofonă, rusă, belarusă, mare rusă; Cuvântul Belarus este, de asemenea, scris cu s dublu.
Consoane duble în rădăcini și sufixe împrumutate (străine).
§ 107. Ortografia consoanelor duble din rădăcinile cuvintelor împrumutate (străine) se stabilește în ordinea dicționarului, de exemplu: abreviere, aclimatizare, acompaniament, acreditare, îngrijit, alee, antenă, apel, aparat, asociere, atracție, bacil, brut, budism, baie, watt, gram, gramatică, gripă, grup, iluzie, ilustrare, imigrare, irigare, casă de marcat, casetă, ucigaș, clasă, colecție, coloană, comentariu, comună, compromis, corespondent, luptă, coroziune, corupție , masa, metal, misiune, novela, opozitie, pizza, presa, presa, program, profesor, rabin, spinning, rack, sambata, terasa, teroare, tona, thriller, trupa, clorofila, hochei, exces, esenta.
mier. cuvinte străine cu consoane unice: aluminiu, galerie, desert, dealer, amator, impresar, coridor, birou, oficial, offshore, reportaj, cursă, intrados, torero, trotuar, dop, emigrare și multe altele.
Consoanele duble sunt scrise și în unele nume proprii, de exemplu: Hagai, Apollo, Vissarion, Ghenady, Hippolytus, Cyril, Philip, Alla, Anna, Apollinaria, Bella, Henrietta, Inna, Rimma; Akkerman, Basarabia, Bonn, Olanda, Essentuki, Odesa.
Nota. În variantele diamant - diamant și cuvintele derivate (diamond - brilliant, brilliantik - brilliant, brilliantine - brilliant), al doilea membru al acestor perechi este scris cu o literă l înainte de ь. Același lucru este valabil și pentru variante precum milion - milion, milion - milion, miliard - miliard (al doilea membru al unor astfel de perechi, limitat în utilizare, se găsește mai des în poezie).
§ 108. Dublul s se scrie în sufixul împrumutat -ess (a), de exemplu: poetesă (de la poet), patronă, baronesă, vicontesă, prințesă, stewardesă, clovn, critic. Dublu t se scrie în sufixul împrumutat -ett(a), -etto (în termeni muzicali): symfonietta (din simfonie), operetă, arietta, canzonetta, allegretto, larghetto, gruppetto; dar în cuvintele țigară, dischetă - un lucru.
§ 109. În cuvintele formate din tulpini terminate în două consoane identice, se păstrează consoanele duble înainte de sufixe, de exemplu: grup - grup, grup, grup; program - program, software, program; punct - cinci puncte, gali - galic, metal - metalic, metalurgist; clasă - clasă, cool, coleg de clasă; compromis - compromis, kilowatt - kilowatt, libret - libretist, normanzi - normand, antena - om antena, baie - cadă, Dardanele - Dar Danelles, Calcutta - Calcutta, Cannes (și Cannes) - Cannes, Ravenna - Equals.
Totuși, în loc de o consoană dublă, o consoană se scrie în următoarele cazuri: 1) în forme diminutive și familiare de nume de persoane cu sufixul -k(a), de exemplu: Alla - Alka, Stella - Stelka, Emma - Emka , Zhanna - Zhanka, Inna - Inka, Rimma - Rimka, Vassa - Vaska, Mirra - Mirka, Marietta - Marietka, Savva - Savka, Kirill - Kirilka, Philip - Filipka (de asemenea: Filipok, n. Filipka și Filipchik); 2) o singură literă n - în orice cuvinte cu sufixul -k(a), de exemplu: finka (cf. Finn), five-tonka, three-tonka (ton), kolonka (coloană), antenna (antena); 3) în următoarele cuvinte: cristal (cristal), finlandeză (finlandeză), operetă (operetă).
Nota. În formele îndrăznețe ale numelor care încep cu -ochka, -ushka (Zhannochka, Allochka, Filippushka, Kirillushka etc.), se păstrează consoanele duble.
§ 110. La prescurtarea cuvintelor care conțin o dublă consoană, în cuvintele prescurtate compuse se reține o singură consoană, de exemplu: înregistrare gramofon (înregistrare gramofon), korpunkt (punct corespondent), act terorist (act terorist), grupkom, gruporg, corespondent special .
Nota 1. În prima parte a cuvintelor complexe scrise cu cratimă se păstrează consoane duble, de exemplu: indicator de masă, cultură de masă, matriță de presă, centru de presă, analiză expresă, watt-secundă; la fel și în cuvântul wattmetru.
Nota 2. La sfârșitul cuvintelor Donbass, Kuzbass (-bas de la piscină) este scris un s dublu.
Nota 3. Este necesar să se facă distincția între ortografia cuvintelor abreviate complexe și abrevierile grafice: acestea din urmă păstrează consoanele duble la sfârșitul înainte de punct, de exemplu: spetskor, sobkor, dar: spets. cor., personal corr. (vezi § 209).
O cratima (numită și liniuță) este un semn de ortografie non-literal care este utilizat în diferite funcții. Se folosește în regulile scrisului continuu, cu cratime și separate (vezi § 117 - 156), ca semn de silabe (vezi § 211 - 219). Alte utilizări ale cratimei sunt discutate mai jos în § 111 - 113.
Mai mult
Principii:
Metode:
Cuvintele cu consoane duble sunt unele dintre cele mai greu de scris. Chestia este că aceste litere nu sunt pronunțate ca o pereche. De regulă, în locul lor se aude un singur sunet. De aici și dificultatea - incapacitatea de a observa ortografia. De aceea, ortografia cuvintelor cu consoane duble începe în școala elementară și se termină abia în clasa a VII-a. Există destul de multe reguli care guvernează această ortografie: ele se referă la ortografia diferitelor părți ale cuvântului. O atenție deosebită ar trebui acordată acelor cuvinte în care consoanele dublate se află la joncțiunea morfemelor.
La rădăcină
Cuvintele cu rădăcină, de regulă, aparțin categoriei de cuvinte din dicționar (ar trebui reținută ortografia lor). În rusă această combinație este LJŞi ss.
Deci, cuvintele „ardere”, precum și „frâiele” sau „drojdia” trebuie amintite - nu respectă nicio regulă. Aici trebuie să fii deosebit de atent și să reții că consoanele - zg(d)/-zzh-, atunci când pronunțați [zh] pentru o lungă perioadă de timp, ar trebui să scrieți în continuare [zzh]. De exemplu: scârâie(nume, unitate) - tu scârțâi[zh]i.
Cât despre combinație - ss-, apoi este folosit în cuvântul „ceartă” și cuvintele derivate din acesta ( ceartă). Ar trebui sa scrii si... ss- la rădăcină - Ross-: Rusia, Rusă de Vest, Rusia Mică.
Trebuie amintit că - rus- ar trebui scris cu una - Cu-, dacă nu există un sufix după el - sk-: rusolog, Dar rusă. Excepție - Bielorusia.
Nu uitați de numere. Deci, în cuvântul „unsprezece” rădăcina este scrisă dublu n. Chestia este că lexemul provine din frază unsprezece(zece).
La joncțiunea dintre prefix și rădăcină
Cuvintele cu consoane duble la joncțiunea unui prefix și o rădăcină sunt destul de numeroase în limba rusă. Există mai multe reguli de luat în considerare aici.
În primul rând, dacă primul sunet al rădăcinii este exprimat, la sfârșitul prefixului este necesar să folosiți litera care denotă sunetul vocal: fără stele, provoca, prag.
Și aici alternanța joacă un rol important, așa că cuvântul „arsuri la stomac” nu va fi scris dublu şi(desi se aude) pentru ca exista o alternanta deosebita.
Și principiul exact opus: o consoană dublă mută este folosită dacă rădăcina începe cu o consoană fără voce: b insomnie,împrăștiați, nerușinați, epuizați. Este important să respectați principiul de bază al folosirii consoanelor duble: ele pot fi folosite doar în perechi și niciodată în trei. Dacă implică confluența a trei litere identice una lângă alta, una dintre ele este trunchiată.
Să ne uităm la un exemplu: s-a certat. Acest cuvânt este derivat din verb s-a certat folosind atașamentul dis-. În consecință, ar trebui să fie trei la rând Cu: doi de la rădăcină argumentează si unul de la consola dis-. Cu toate acestea, conform binecunoscutului principiu al ortografiei, unul dintre ele este trunchiat.
Trebuie amintit că în cuvântul „calcul” este scris unul Cu. Aceeași regulă se aplică cuvintelor derivate, de exemplu: prudent, calculat.
În sufix
Cuvintele cu consoane duble în sufix sunt adjective și participii. Deci, cuvinte ca provocator sau merișor se va scrie cu dublu n. Totul este despre sufixe - enn-Și - onn-.
Să dăm un exemplu de încă 3 cuvinte cu consoane duble în sufix: constituțional, pozițional, revoluționar. Vă rugăm să rețineți că toate aceste adjective sunt formate de la s de la substantive la - ție: constituție, poziție, revoluție.
Două -n- au trei cuvinte de excepție în sufix: sticla, tabla, lemn.
În adjectivele care încep cu - scăldatși derivatele din ele (de exemplu, adverbe) sunt, de asemenea, scrise dublu - n-(cuvinte de excepție - falsificat, mestecat): umplut, răsfățat, dezrădăcinat, entuziasmat (emotionat),
În ceea ce privește participiile, sufixul apare în aceste părți de vorbire -nn-. Are loc dacă cuvântul din fața noastră este la timpul trecut. Oamenii sunt adesea confundați cu această regulă, deoarece datele pot fi distinse de adjectivele verbale, care sunt scrise cu o singură literă. n.
Să ne uităm la cuvinte similare cu consoane duble. Exemple sunt: citește cartea carte citită toată seara(participiu) - carte citită(Comuniune). Un alt exemplu: soldat rănit(adjectiv verbal) - soldat rănit într-o luptă grea(participiu) - soldat rănit.
Privind aceste exemple, este ușor de concluzionat că participiul dublu -n- Un sufix se distinge prin prezența cuvintelor sau a prefixelor dependente. Aceste semne pot fi prezente atât colectiv, cât și individual: soldat rănit în luptă grea.
La granița dintre rădăcină și sufix
Cuvintele cu consoane duble le pot avea la joncțiunea rădăcinii și a sufixului. Acest lucru se aplică, în primul rând, adjectivelor și adverbelor formate din ele. Profesorii susțin că această regulă este locul în care elevii se confundă cel mai des.
De exemplu, să ne uităm la lanțurile de formare a cuvintelor: ceață - ceață - ceață. După cum puteți vedea, adjectivul foggy este format dintr-un substantiv a cărui tulpină se termină în -n-. de aici consoana dublă din cuvânt, care rămâne în adverbul format din adjectiv - ceaţă.
Somn - somnoros - somnoros- aici are loc si formarea unui adjectiv dintr-un substantiv cu baza pe -n- folosind același sufix ( somnoros). Mai mult, dublu n este prezentă și în adverb.
Un alt caz când o consoană dublă se află la joncțiunea unei rădăcini și a unui sufix - un cuvânt cu o rădăcină -sk-. Doar în această versiune se va scrie -ss-. De exemplu: Odesa - Odesa(treilea -Cu- tăiate după principiul imposibilității combinării a trei consoane identice); Gudermes - Gudermes; Rus - rusă, Kotlas - Kotlas. După cum puteți vedea, regula se aplică tuturor tipurilor de toponime.
Dicţionar loanwords
Cuvintele din dicționar cu consoane duble, de regulă, aparțin categoriei limbilor străine. De reținut că în derivatele acestor lexeme rămâne litera dublată.
Iată câteva exemple:
- grup - grup;
- compromis - compromis;
- scor - zece puncte;
- tone - două tone;
- coroziune - anticoroziune;
- masa - masiv.
Algoritm pentru scriere și transfer
Pentru a scrie corect un cuvânt cu o vocală dublă, trebuie:
- Stabiliți în ce parte a cuvântului se află.
- Aflați cum se formează acest cuvânt.
- Verificați dacă consoana se află la joncțiunea morfemelor.
- Determinați partea de vorbire (participiu sau adjectiv verbal).
- Aflați sensul lexical. Cert este că există cuvinte în care consoana dublată la joncțiunea rădăcinii și a prefixului depinde de sens. Acestea sunt, de exemplu: fals(copie) - și meșteșug(produs self-made). În primul caz, două litere d la joncțiunea morfemelor, iar în al doilea - un prefix De-. Un alt exemplu: alerga în jur(alergă de mai multe ori) - alerga în jur(a fi in mai multe locuri intr-un timp scurt). În primul cuvânt există un prefix O-, în al doilea - despre-
Separarea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble respectă următoarea regulă: o literă rămâne pe linie, a doua trece la următoarea: dimineața, dedicat, cețos, furios.
Loc în cursul școlii
În cursul școlar, tema consoanelor duble este introdusă treptat: în școala elementară, copiii sunt familiarizați cu cuvintele din dicționar și derivatele lor, cum ar fi „grup”, „gramă”. De asemenea, școlarii mai mici învață regulile pentru purtarea lor.
În plus, în școala secundară, atunci când studiem morfologia, subiectul este introdus atunci când studiezi ortografia unei anumite părți de vorbire. În clasele 8-9, materialul studiat este consolidat, sistematizat (de exemplu, tema „N și NN în diferite părți de vorbire”), iar cunoștințele sunt aprofundate (analiza celor mai dificile cazuri).
Trebuie remarcat faptul că în testele GIA și Unified State Exam una dintre întrebări este întotdeauna dedicată acestui subiect.
1. Cuvântul dublat este folosit în rădăcinile cuvintelor native rusești (frâni, drojdie, ardere, bâzâit, ienupăr) și unele din aceleași rădăcini (ars, bâzâit, ienupăr etc.).
2. Dublarea altor consoane în cuvintele native rusești este posibilă numai la joncțiunea morfemelor și a componentelor cuvintelor compuse.
De exemplu, la joncțiunea dintre prefix și rădăcină: introducere, răscoală, retragere, strângere; rădăcină și sufix: rusă, fontă, grăbit.
Conține cuvinte complexe prescurtate: maternitate, Obllegprom, Mosselmash.
Note.
1. Este necesar să se acorde atenție ortografiei cuvintelor precum scârțâit, vino, în care este scrisă combinația zzh, și nu zh dublu (sunetul zh în combinație este rezultatul alternanțelor g - zh, d - zh, cf. .: scârțâit - țipâit, sosire - vino) .
2. În cuvintele mezenter (pliul peritoneului), mezenter (guler) se scrie un cuvânt.
3. În cuvântul ceartă și în cuvintele derivate din acesta se scrie un dublu s.
4. Când trei consoane identice se ciocnesc, se scriu doar două: cinci tone (din ton + ny), Odessky (din Odesa + schi), ceartă (din curse + ceartă) etc.
Exercițiul 60. Notează cuvintele cu aceeași rădăcină, alegându-le în dicționarul de ortografie pe cele legate de următoarele: hăițe, drojdie, ardere, bâzâit, ienupăr.
Exercițiul 61 Scrieți în grupuri separate cuvintele cu consoane duble la joncțiunea dintre a) prefix și rădăcină, b) rădăcină și sufix, c) părți ale cuvintelor compuse. Marcați granițele dintre părțile indicate de cuvinte.
Arzamas, lipsit de inimă, necinstit, bielorus, urcat, restaurare, divrach, Kotlas, dezghețare, transferat, sprijin, pommaster, considera, supărat, numără, calcul, străvechi, prin grâne, cheresedelnik, circasian, tânăr nat.
Exercițiul 62. Explicați oral scrierea consoanelor dublate în cuvintele evidențiate. Notează aceste cuvinte.
1. Și mama mea este în viață și sănătoasă. În ultimul timp, am scris scrisori de la Frunze, întrebându-mă cum sunt vechile ei prețioase. (Sim.) 2. Schiurile au alunecat singure înainte. Creştere? Renunță la asta, Valya! Coborâre în decădere? Eh, pini! Fă loc, te voi răni! (Mite.) 3. Poteca pe care trebuia să treacă trenul cu postul diplomatic, această potecă era minată noaptea în două locuri. (Chaik.) 4. Și Pavlo nu știa și nu credea că soarta lui va fi atât de amar împletită cu soarta locotenentului Zvantsev de acolo, la farul Herson. (Kuch.) 5. Soarele arde fără milă, iar uniforma albă deschisă numărul unu era interzis să poarte. (Kuch.) 6. Coșerul știa unde putea să meargă stăpânul său la această oră târzie; fluieră după cai, trase frâiele, iar faetonul se repezi mai întâi de-a lungul Koblevskaya, apoi de-a lungul Preobrazhenskaya. (Mikhail.) 7. Toate acestea erau scrise pe fețele lor palide și flămânde, iar Vera Nikolaevna i-a mângâiat imediat, conservele „Cod în ulei” au apărut imediat pe masă - încă din suplimentul polar, prăjituri, ceai, unt, pâine - destule de toate. (Germ.) 8. Pe panta din afara ferestrei, părea la distanță de braț, flori de imortelle liliac palid fluturau fără trup. (Pan.)
Exercițiul 63. Potriviți utilizarea și ortografia cuvintelor evidențiate din exemplele date. Creați și scrieți propriile exemple folosind aceste cuvinte.
a) 1. Respirând greu, ca niște cai mânați, și-au șters sudoarea care se revarsa de pe față cu palmele lor late. (Câmp.) 2. Noul venit și-a scos haina din piele de oaie și a început să-și frece fața tânără, foarte băiețestă, cu genele lipite de zăpadă. (Duce.)
b) 1. Șmelkov a întors imediat mașina și a început să o dea înapoi, ca și cum ar fi să realimenteze. (A.N.T.) 2. Calul maro mergea vioi și fervent. (Ascunde.)
Exercițiul 64. Rescrie inserând literele lipsă.
I.1. Oamenii obosiți au intrat în feribot unul câte unul, doi câte doi și s-au bucurat chiar pe podea. (Ivan.) 2. Un soldat a sărit din cabina ambulanței, a ocolit mașina și a început, împreună cu șoferul Serpilin, să-i dea din spate din cap. Dar mașina a continuat să alunece. Apoi ușile din spate ale ambulanței s-au deschis, iar o femeie a sărit pe drum și a început să împingă mașina împreună cu bărbații. (Sim.) 3. Sub soarele sufocant, un... copac stătut, s-a înmuiat și... emana un miros slab de rășină sau de vopsea. (Pan.) 4. O căruță a mers pe stradă și îndelung s-a auzit zgomotul unei găleți legată de spate. (Yamp.) 5. Bakhor nu se teme de nimic, priveşte lumea cu ochii îndrăzneţi, larg deschişi. Ce ochi strălucitori are Nega - strălucește de furie, simpatie și comerț! (Rush.) 6. „Înțeleg”, a spus Krainyuk. Ar fi trebuit să plece, dar încă stătea printre pietre și ruine. (Mold.) 7. Marinarii au scos o scară ușoară și, ținând femeile, au pus pe toți într-un camion deschis. (Kuch.) 8. Luându-și la revedere, geofizicianul i-a strâns cu pasiune palma lui Victor. (Acarien.)
II. 1. Riga era înalt, lung, conceput să primească o încărcătură întreagă de pâine deodată. (Marc.) 2. Și în ciuda faptului că întregul ton al scrisorii, ca întotdeauna tot ceea ce venea de la Zhenya, i-a fost neplăcut pentru Volodia, s-a gândit mult timp... m-am gândit la oferta pentru... pozitia capului... a capului. (germană) 3. Vasya a găsit atât plutonul medical cât și rezerva... Am fost acolo în pachete individuale
. (Lev.) 4. Întâlnirea ceremonială a Consiliului de la Moscova nu a fost pentru el, ca și pentru Kuprin, prima din viața lui. (Lev.) 5. Marinarul s-a culcat, iar marinarul părea că în mod deliberat ia mult timp pentru a curăţa vasele. (Stan.) 6. Un batalion de marinari a fost aliniat la ieșire, plecând cu un tren blindat spre front. (Tradus) 7. Un al cincilea camion mergea de fapt de-a lungul aleii spre atelier, roțile lui izbindu-se adânc de drumul noroios. (Ivan.)
Dublu n în adjectivele formate din substantive se scrie în următoarele cazuri:
a) dacă adjectivele se formează din substantive cu tulpină în n folosind sufixul -n- (inclusiv din cuvinte în -mya: timp - timp-): lung, fereastră, antic, temporar, nominal etc.;
b) dacă adjectivele se formează din substantive folosind sufixele -enn-, -onn-: straw, revolutionary etc.
Adjectivele formate din substantive care folosesc sufixele -an- (-yan-), -in-, se scriu cu un n: piele, cânepă, pui etc.
Excepții: lemn, tablă, sticlă.
Note.
1. Adjectivele oaie, purpuriu, negru, verde, picant, roșu, roșu, porc, albastru, tânăr se scriu cu un n. Se formează fără sufixul -n-.
Cuvântul vânt se scrie și cu un n, totuși, formațiunile derivate din el cu prefixe au două n în scris: fără vânt, vânt, sub vânt.
2. Ar trebui să fiți atenți și la scrierea consoanei duble din sufixul din cuvântul verde (magazin verde, cf.: magazin verde).
Exercițiul 65. Rescrie, subliniind sufixele adjectivelor; notează separat formațiunile nesufix. Explicați ortografia sufixelor adjectivale.
Epic, maiestuos, entuziast, passerine, vânt, vânt, vânt, lut, lemn, lemn de foc, natural, legal, artificial, țânțar, indigen, banner roșu, comision, lenjerie, vânt, ulei, public, înflăcărat, nisipos, haine, roșu , meșteșug, carne de porc, sămânță, sesiune, somnoros, esențial, tânăr, orz.
Exercițiul 66. Din substantivele date, formați adjective cu sufixele -n-, -enn-, -onn-, -an- (-yan-), -in-. Scrieți adjectivele, explicându-și ortografia oral.
Agitație, berbec, boală, brici, gâscă, lungime, minune, îndrăzneală, tablă, viață, verdeață, șarpe, nume, rădăcină, os, gheață, lămâie, ulei, mobilizare, ulei, apărare, toamnă, patrie, opoziție, cântec, scrisoare, pânză, revizuire, meșteșuguri, argint, sticlă, pânză, șoim, tradiție, telefon, iarbă, sărbătoare, preț, șoim.
Exercițiul 67. Potriviți utilizarea și ortografia cuvintelor evidențiate. Creați și scrieți propriile exemple folosind aceste cuvinte.
a) 1. Mirosul de rugină, vopsea de ulei și umezeală a umplut încăperea. (Gorki) 2. Kiev. Un oraș minunat, totul ca un fund bogat, glorios, cu ochi ca unt. (Cupr.)
b) 1. Ziua a izbucnit într-o zi înfățișată, fără vânt și în aer era o liniște somnolentă. (Pav.) 2. În întunericul dinainte de zori, se profila o moară de vânt, arătând ca un corb adormit cu aripa ruptă. (Tyutyun.) 3. În zilele mohorâte și cu vânt ale toamnei târzii, Pastuhov ieșea rar. (Fed.)
Exercițiul 68 Explicați ortografia -н- și -нн- în sufixele adjectivale. Notează aceste adjective, evidențiind sufixele lor cu linii verticale.
1. După bărbierit, el, ca de obicei, s-a ridicat sub dușul din baie: zgomotul constant al apei rece, ace calde pe tot corpul, un prosop de spongios - și s-a simțit într-o dispoziție excelentă, când părea că totul frumos în sine și în viață a fost doar că înțeleg și nu ar trebui să dispară. Știa că acest sentiment era înainte de amurg. Seara sau mai ales în amurgul cețos al lunii decembrie, când felinarele ardeau în cercuri de ceață, această senzație de plinătate a vieții a dispărut, iar durerea, durerea ciudată, aproape fizică și melancolia l-au copleșit pe Serghei. (Bond.) 2. În fața portretului, o masă acoperită cu pânză verde întinsă pe aproape toată lățimea sălii în dreapta, lângă perete, în stânga, erau două bănci de lemn; erau două rânduri de fotolii purpurie. (Gork.) 3. Dealul nu a fost capturat: mai întâi au fugit într-un câmp minat, apoi au fost acoperiți cu foc de mortar și mitralieră. (Sim.) 4. Înalt, slăbănog, cu fața lungă de cal, a stat înconjurat de soldații săi și le-a spus ceva. (Pav.) 5. Tocmai interceptându-mi gândurile, Vallon i-a întrebat pe vecinii care își aminteau de atacul asupra lagărului de prizonieri de război. (Kram.)
Regulă
Dublarea în cuvinte rusești
Consoane duble sunt scrise când se combină un prefix și o rădăcină, dacă prefixul se termină și rădăcina începe cu aceeași consoană, de exemplu: susține, prag, introduce, curăța, turna, restabili, fără lege, contrarevoluție.
Consoane duble scris când sunt combinate componente ale cuvintelor compuse, dacă o parte se termină și cealaltă începe cu aceeași consoană, de exemplu: Consiliul orășenesc Moscova, medic șef.
W dublu este scris în cuvintele frâi, drojdie, ienupăr, zhuzhat și în derivate din ele, precum și în unele formațiuni din verbul a arde, de exemplu: zhzhёsh, zhzhet, ars, ars, zhzhenka.
Dublarea cuvintelor de împrumut
Cuvintele de origine străină sunt scrise în propriile limbi, conform aceluiași principiu, dublarea consoanelor se păstrează cel mai adesea chiar și atunci când cuvântul este transferat în limba rusă, dar nu putem explica consoana dublată fără a cunoaște morfemele limbii; din care a venit cuvântul. Ortografia unor astfel de cuvinte rămâne de învățat, ceea ce ne recomandă gramatica din 1956:
„§ 68. Ortografia consoanelor duble în cuvinte străine se stabilește în ordinea dicționarului, de exemplu: irigare, coroziune, casare, exces, esență, dar: afiș, scrisoare, oficial, gravură, raport”.
Pentru a învăța cuvinte străine cu consoane duble, trebuie să faceți cel puțin o listă a acestora. Acum există peste 300 de astfel de cuvinte în colecția site-ului nostru.Lista de cuvinte cu consoane duble iar exercițiile care vă vor ajuta să învățați rapid aceste cuvinte sunt cuprinse în curs.
Exemple
O ll igator
aceste pp asa - cuvânt de origine greacă: te rr a - pământ.
O tt raktion
O kk upant
fi ss O NN itza - dublarea la joncțiunile de prefix, rădăcină visși sufix.
ra ss toamna
ss ora
La ce să fii atent
- Nu se scriu mai mult de două consoane identice la rând, chiar dacă acest lucru este cerut de compoziția cuvântului, de exemplu: ceartă (ras + ceartă), Odessky (Odessa + cer), prusac (prusac + cer), cinci- tonny (cinci tone + ny).
- În cuvintele formate din tulpini terminate în două consoane identice, se păstrează consoanele duble înainte de sufixe, de exemplu: grup - grup, grup; program - program, software; kilowatt - kilowatt; Calcutta - Calcutta; clasa - cool; Hun - Hunnic; punct (unitate de măsură, evaluare) - cinci puncte, Gall - galic; libret - libretist. Dar este scris: cristal (deși cristal), finka, finlandeză (deși finlandeză), coloană (deși coloană), cinci-tonka (deși tonă), operetă (deși operetă).
- Citiți un articol separat despre alegerea N și NN. N și NN în toate părțile de vorbire.
- Uneori, cuvintele străine, devenind rusificate, își pierd a doua consoană. Deci, cuvântul office, care a intrat în limba rusă împreună cu afacerile în anii 90 ai secolului al XX-lea, a fost scris mai întâi cu un FF dublu (ca în cuvântul englez), dar destul de repede oamenii au început să-l folosească cu un cuvânt FF traficul este acum scris fie cu una, fie cu două f.
Nu există consoane duble în cuvintele:
grimasă, dealer, galerie, coridor, aluminiu, joacă, dramă, dramatică, găzdură, furor, cursă, francmasoni, operetă, alfabetizat, directoare, tremur, număr, caricatură, cristal, coloană, cavalerie, chimvale, emigrare, guciuc, problemă, producător, actriță, frânghie, muniție, diligență, sonată, stele, perete de cățărat, comic, tachelaj.
Clasă: 3
Prezentare pentru lecție
Înapoi Înainte
Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Obiectivul lecției: dezvoltarea capacității de a desemna în scris sunetele consoane lungi cu litere și de a transfera cuvinte cu consoane duble.
Sarcini:
- Educațional:
- familiarizați elevii cu pronunția și ortografia celor mai des folosite cuvinte cu litere duble; introduceți originile cuvintelor;
- promovează dezvoltarea conștiinței fonemice (capacitatea de a identifica cuvintele cu consoane duble la rădăcina textului), îmbogăți vocabularul copiilor cu cuvinte cu consoane duble, învață folosirea exactă a cuvintelor în funcție de sensul lor lexical;
- De dezvoltare:
- dezvoltă memoria, atenția, gândirea, observația, capacitatea de a trage concluzii și de a generaliza;
- dezvoltarea abilităților de comunicare prin munca în perechi și în grup, evaluarea și autoevaluarea activităților;
- Educațional:
- cultivarea interesului pentru limba rusă, nevoia de a profita de bogăția lingvistică;
- îmbunătățește capacitatea de a asculta și de a auzi, lucrând în grupuri, favorizează înțelegerea reciprocă și asistența reciprocă.
Principii:
- vizibilitate;
- pregătire educațională;
- activitate (moment de joc);
- luând în considerare caracteristicile de vârstă.
Metode:
- Organizarea și autoorganizarea activităților educaționale și cognitive:
- vizual;
- verbal (poveste, conversație);
- practice (exerciții);
- problemă;
- cercetare;
- informare si comunicare.
- Stimulare și motivare (moment de joc, obținerea „5” la îndeplinirea sarcinilor).
- Control și autocontrol:
- oral și scris;
- frontală și de grup;
- actual.
- Independenta studentului:
- sub îndrumarea unui profesor;
- activități de învățare independentă.
Metode de predare: observarea fenomenelor lingvistice (comparare, identificare).
Echipament: tablă interactivă, calculator, prezentare, fișe pentru lucru independent, fișe cu sarcini pe grupe, dicționar etimologic, dicționar de cuvinte străine.
Pentru elevi - fișe „Grupul de cercetare nr. 1”, nr. 2, nr. 3; 2 pătrate - galben și verde (pentru a vă evalua munca la clasă).
Tipul de lecție în funcție de scopul educațional: o lecție de descoperire a cunoștințelor noi.
Tip de lecție: lectie-cercetare (problematic-dialogic).
Forma de lucru: colectiv, în perechi, în grup.
Planul lecției:
- Moment organizatoric. Motivația.
- Caligrafie. Crearea unei situații care să conducă la formularea unei sarcini de învățare.
- Introducere în intriga jocului
- Lucrați pe tema lecției
- Minut de educație fizică
- Munca de grup
- Rezumatul lecției. Reflecţie.
- Teme pentru acasă
Întrebări și sarcini:în timpul lecției.
(DIAPOSITIVA 2)
PROGRESUL LECȚIEI
I. Moment organizatoric. Dispoziție emoțională pentru lecție
- Bună ziua!
- Copii, vă este cald? (Da!)
– E lumină în clasă? (Da!)
– A sunat deja clopoțelul? (Da!)
– S-a terminat deja lecția? (Nu!)
- Tocmai a început cursul? (Da!)
— Vrei să studiezi? (Da!)
- Așa că toată lumea poate să se așeze!
– Să începem lecția de limba rusă.
Spune secretele cuvântului (DIAPOSITIVA 3)
Sunt mereu gata pentru tine.
Dar fii pregătit în clasă
Dezvăluie singur secretele cuvintelor.
– Băieți, sunteți pregătiți să faceți noi descoperiri? Atunci să trecem la treabă.
Înregistrați data lecției în caiete.
– Deschideți caietele, indentați două rânduri din teme, notați numărul pe al treilea. Astăzi este paisprezece februarie. Frumoasa treaba.
II. Caligrafie. Actualizarea cunoștințelor
(Un minut de caligrafie devine o „punte” către subiect.)
mm pp ll rr (ss bb dd lj) (DIAPOSITIVA 4)
– Putem spune că acestea sunt silabe? (Nu, sunt formate din două consoane, iar silaba trebuie să aibă o vocală)
– Care literă ar putea fi în plus? (P – denotă o consoană fără voce)
– Notați aceste conexiuni în caiet în ordine alfabetică, respectând înălțimea literelor și panta.
Examinare.
- În ce ordine ai scris scrisorile? (l, m, p, r)
– Ce au în comun combinațiile de litere pe care le-am sugerat? (Consoane, dublate).
- Să jucăm jocul „Spune cuvântul” (Diapozitiv)
1) Unde există o tablă și birouri,
Pentru ca toți copiii să se așeze deodată?
Avem asta la școală
Acesta este spatiul nostru... (Clasă)2) Am racit ieri
Dureri de cap dimineața
Am tușit și am devenit răgușit
Probabil că am... (gripa)3) De-a lungul drumului pe margini
Tei și arțari ici și colo.
Este mai distractiv pentru toată lumea să meargă aici
Această cale se numește... (alee)
– Uite, ce este interesant la aceste cuvinte, ce este neobișnuit la ele?
– Scrie aceste cuvinte în caietul tău pe rândul următor, separate prin virgule.
– Subliniați literele care se repetă în aceste cuvinte.
III. Stabilirea unei sarcini de învățare
– Astăzi vom merge într-un oraș numit (DIAPOSITIVA 5) CONSOANTE DUBLE. Astăzi nu veți fi doar călători, ci exploratori.
– Care credeți că ar putea fi obiectul cercetării în acest oraș? (Obiectul cercetării noastre va fi cuvintele cu consoane duble la rădăcină)
– Ce ortografii ale rădăcinii știm? (Vocală neaccentuată, consoană pereche, consoană nepronunțabilă)
– Există o regulă pentru a scrie o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt? (Puteți schimba cuvântul astfel încât să fie accentuat). De exemplu,…
– Despre ortografia consoanelor pereche? (Schimbați cuvântul astfel încât să existe un sunet vocal după el). De exemplu,…
– Despre o consoană nepronunțabilă? (Schimbați cuvântul astfel încât consoana nepronunțată să fie auzită clar). De exemplu,…
Intrebare problematica: Cum să verificați ortografia cuvintelor NN o consoana? (DIAPOSITIVA 14)
– Cum determinăm dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble? (ghicirile copiilor)
– Există o regulă generală despre scrierea consoanelor duble la rădăcina unui cuvânt?
– Pentru ca cercetarea ta să aibă succes, cum trebuie să fii? (Activi, atenți, ajutați-vă reciproc)
– Ce obiective ar trebui să ne stabilim? (Învață să scrii cuvinte cu consoane duble la rădăcina cuvântului, învață să le vezi în text).
IV. Exerciții pentru ochi (SLIDE)
V. Lucrați pe tema lecției
1. Exercițiu de scriere a cuvintelor cu consoane duble
Fiecare grupă primește o fișă cu sugestii: Dictare auditivă. — Ascultă și spune-mi. (Scopul este de a observa cuvinte care sună asemănător și de a explica ortografia lor). Determinarea sensului lexical al cuvintelor.
– Stabiliți după ureche ce cuvinte care sună asemănător ar trebui să aibă consoane duble și care nu?
1) Dacă sunt multe (ss, ss)ora în casă,
A (s, ss) ora ar putea izbucni în casă.
– Care sunt asemănările și diferențele dintre cuvintele așternut și ceartă? Dați un sinonim pentru cuvântul gunoi.
– Explicați semnificația lor (gunoi - gunoi, ceartă - discordie, dezacord)
2) Întrebați fără a ridica (n, nn)a:
Ce este mai mare, un centr sau acel (n, nn)a?3) Cine va primi ba scăzut (l, ll),
Nu va veni la școală ba (l, ll).
4) Este mai plăcut să găsești gris sub copac (b, bb),
Cum să aveți o durere în gât sau o durere în gât (p, pp)
Testează-te (DIAPOSITIVA 9).
– Numiți cuvinte care sună asemănător.
– Care este diferența lor? (Ortografie, sens lexical)
– Subliniați numai acele litere care trebuie introduse în cuvinte. (DIAPOSITIVA 14)
2. Intrebare problematica: Cum determinăm după ureche ortografia consoanelor duble? (Copiii numesc cuvinte - rime, trageți concluzii, pronunțăm consoane duble mult timp)
– Consoanele duble se pronunță întotdeauna lungi? (Nu, de aceea nu este întotdeauna posibil să determinați, auzind, ce consoană trebuie scrisă)
Atunci cum putem găsi o cale de ieșire din situație? (ghicirile copiilor) Concluzie.
3. Clasificarea cuvintelor
– Împărțiți cuvintele în grupuri (DIAPOSITIVA 17)
Sâmbătă, Inna, alee, peron, Anna, colecție, bâzâit, Alla, coloană, troleibuz, baie, tonă, teritoriu.
Testează-te (Diapozitiv)
– În ce grupe putem clasifica cuvintele cu consoane duble? (Diapozitiv)
Lucrând din manual (Scrise pp, ll, nn, mm.)
– Cum altfel poți clasifica? Spune cuvintele ColoanăŞi tenis. Ce ai observat? (Într-un caz, sunetul [n] durează mult timp, iar în al doilea îl pronunțăm rapid.)
Tenis de coloană
Clasa de pasageri
Telegramă kilogram
Trageți o concluzie. (LA primul grup poate fi atribuit cuvintelor în care se pronunță un sunet lung consoanesc și to doilea- cuvinte în care un sunet lung de consoană nu este pronunțat, adică este pronunțat rapid și fără dificultate,
Vă rugăm să rețineți:În cuvinte galerie , tineri , lungime fara consoana dubla!
4. Originea cuvintelor (Diapozitiv)
– Știați că aproape toate cuvintele cu consoane duble sunt Străini? În patria lor erau scrise cu duble consoane, motiv pentru care probabil au rămas cu duble consoane, ca legătură cu patria lor. Ca rezultat al comunicării dintre popoarele lumii, oamenii împărtășesc nu numai realizările științei și culturii, ci și împrumută cuvinte. ALLEY a fost împrumutată în secolul al XVIII-lea din limba poloneză, unde ALLEYA este din franceza ALLE, care înseamnă trecere, drum. (Citește din dicționar).
– Există un alt fapt interesant - STRESS în cuvintele franceze. În aproape toate cuvintele cu consoane duble, cade pe ultima silabă. Dar există excepții de la reguli.
MILION
PISCINĂ
AUTOSTRADA
CUVINTE ÎNCRUCIŞATE
Puteți afla despre originea cuvintelor apelând la un dicționar special, care se numește „Dicționar de cuvinte străine” (show).
Iar dicționarul etimologic (show) vă va spune din ce cuvânt a fost format sau cu ce expresie este asociat.
– Multe cuvinte cu consoane duble sunt împrumutate din alte limbi, așa că trebuie să vă amintiți ortografia lor.
V. Lecţia de educaţie fizică muzicală
VI. „Derivarea cuvântului regulii de silabe”
– Notăm cuvintele, dar pentru unii s-ar putea să nu se potrivească pe un singur rând. Trebuie să cunoașteți regula pentru scrierea cu silabe a cuvintelor cu consoane duble.
- Să încercăm în grupuri fă singur regula transferarea unui cuvânt cu consoane duble de pe un rând pe altul (DIAPOZIUNILE 15-16)
– În ce cazuri cuvintele sunt separate corect pentru separare cu silabe? Notează aceste cuvinte.
| 1 opțiune | Opțiunea 2 |
| autostrada unsprezece poveste hochei |
cu grijă platformă argument grup |
Când traduceți, separați consoanele duble! (DIAPOSITIVA 17)
Cash, tenis, cadou valoros, limba rusă
Atunci când se trimit cuvintele cu consoane duble, o literă este lăsată pe linie și cealaltă este transferată (shos-se). Slide 18.
Scrieți cuvintele de ghicire, separați-le pentru transfer:
- A șasea zi a săptămânii (Sâmbătă)
- Drum asfaltat (autostrada)
- Joc sportiv cu minge și puc (hochei)
- Locul unde se vând biletele (casa de marcat)
- Sala de studiu (Clasă)
- Drum cu rânduri de copaci pe laterale (alea)
VI. Munca creativă(în grupuri)
– Folosind cuvinte cu consoane duble, găsiți un text coerent. Da-i un titlu.
- Sambata, Odesa, casa de bilete, pasager.
- Clasă, tenis, hochei.
Ascultarea textelor. (Ultimul exercițiu este de natură creativă, care contribuie la dezvoltarea imaginației, a fanteziei și la dezvoltarea vorbirii coerente. La sfârșitul lucrării, cereți copiilor să evalueze cât de bine au lucrat în perechi (grupe), dacă au putut să fie de acord dacă răspunsurile au fost găsite corect. Această lucrare îi unește pe copii și învață activități comune).
VIII. Rezumatul lecției
Lecția noastră se apropie de sfârșit
E timpul să facem bilanțul.
– Ce ortografie nouă am întâlnit astăzi?
– Ce nou secret al limbii ruse ai învățat?
– Au fost rezolvate sarcinile pe care le-am stabilit la începutul lecției?
– Cum se verifică ortografia consoanelor duble? (Nu, trebuie să le amintiți)
Întrebare și regulă problematică. (DIAPOZIVELE 19-20)
– Cum să determinați dacă un cuvânt este rezident al orașului Consoane duble?
Trageți o concluzie: Ortografia consoanelor duble urmează vreo regulă generală? (Nu pot fi verificate)
– Ce ai învățat la clasă? (Scrieți corect și liniați cuvintele cu consoane duble, familiarizați-vă cu cuvinte noi) (DIAPOSITIVA 21)
– Ce ar trebui să faci pentru a scrie corect cuvintele cu consoane duble? (Trebuie să știi cum sunt scrise)
– Cum ar trebui traduse cuvintele cu consoane duble?
VII. Reflecție (DIAPOSITIVA 22)
– Evaluează-ți munca la clasă.
Galben– totul a mers, a fost ușor.
Verde– Am întâmpinat dificultăți, dar am încercat.
VIII. Teme pentru acasă(diferențiat) (DIAPOZIUNILE 23-24)
Selectați cuvinte cu consoane duble în rădăcini și scrieți-le în coloane pe cartonașe: (pag. 15)
Sarcina este mai dificilă, dar mai interesantă: Compuneți și scrieți o nuvelă cu cuvintele: poftă de mâncare, baie, gripă, compresă, masaj, Allah, sâmbătă.
