Degetele te ajută să vorbești. Analiza sonoră a cuvintelor

08.10.2020

Într-un cuvânt degetele:
1. 2 silabe (degete);
2. accentul cade pe silaba I: degete

prima varianta

1 ) Transcrierea cuvântului „degete”: [degete❜].

SCRISOARE/ [SUNET]				CARACTERISTICI SUNET
n	-	[n]	-	conform, greu (băieți), Surd. (băieți). Înainte de un sunet de vocală nu există nicio înlocuire a unei consoane în ceea ce privește vocea / lipsa de voce.Înainte de scrisori O, O, la, uh, s silabele împerecheate în ceea ce privește duritatea și moliciunea sunt întotdeauna pronunțate ferm.
O	-	[A]	-	vocală, percuție; vezi mai jos § 15.
l	-	[l❜]	-	conform, moale (alin.), sunând (nepereche), sonorant. Consoanele sonore, spre deosebire de cele zgomotoase, nu sunt asurzite în fața celor surzi (vezi: V.N. Musatov Limba rusă: Fonetică. Fonologie. Ortoepie. Grafică. Ortografie. M., 2012. P. 73).Mai jos a se vedea § 66, alin. 1, 3 (exemple).
b	-	[ ]	-	nici un sunet
ts	-	[ts]	-	conform, greu (nepereche), Surd. (nepereche). Sunetul [ts] este neîmperecheat, lipsit de voce, deci se pronunță la fel cum este scris. Mai jos vezi §§ 68, 106.
s	-	[s]	-	vocală, neaccentuată; vezi mai jos § 8.

6 scrisori, 5 sunete

Setări

REGULI DE PRONUNȚIE 1

§ 8

§ 8. Scrisoarea s denotă vocala [s] din interiorul unui cuvânt după consoane dure, inclusiv după [ts] (cu excepția [w], [z], după care se scrie și; vezi § 7). mier. spala, uita, fumeaza, era, plin, fumeaza, fumeaza, pui, ciocan.

§ 15

§ 15. Scrisoarea O denotă vocala accentuată [a] în următoarele poziții: a) la începutul unui cuvânt: act, á rka, á ly; b) după vocale: zahat, poahat; c) după consoane dure: acolo, dam, eu, din, tu, mac, rezervor, căsătorie, pas, broasca, farsă, milă; d) după șuierat moale [h] și [sch]: oră, cap, leagăn, milă.

§ 66

§ 66. Următoarele consoane sunt atât dure, cât și moi: [l] și [b], [f] și [v], [t] și [d], [s] și [z], [m], [p ], [l], [n]. Pentru fiecare dintre aceste consoane din grafica rusă există o literă corespunzătoare. Moliciunea acestor consoane la sfârșitul unui cuvânt este indicată de literă b. mier. top și top (pronunțat [sus❜ ]), econom și econom (pronunțat [ekanó m❜ ]), lovitură și lovitură (pronunțat [ud❜ ]), a fost și realitate (pronunțat [a fost❜ ]). Se mai indică moliciunea acestor consoane înaintea consoanelor: colț și cărbune (pronunțat [ugal❜ ka]), banku și banku (pronunțat [bá n❜ ku]), rar și ridiche (pronunțat [ré t❜ kъ]) .

Moliciunea acestor consoane înaintea vocalelor este indicată de literele următoarelor vocale: litera eu(spre deosebire de O) denotă vocala [a] după o consoană moale; mier mic și mototolit (pronunțat [m❜ al]); scrisoare e(spre deosebire de O) denotă vocala [o] după o consoană moale; mier aluniță și cretă (pronunțat [m❜ ol]); scrisoare da(spre deosebire de la) denotă vocala [y] după o consoană moale; mier tuk și bale (pronunțat [t❜ uk]). Distribuția literelor este aproximativ aceeași ŞiŞi s: litera și se folosește după consoanele moi și la începutul unui cuvânt, iar litera s după consoane dure care au o pereche moale; mier joacă, colibă, curăță, coase, bău și ardoare, dulce și spălat, înclinat și urlă, ață și scânci, uzură și nas.

Exemple pentru a face distincția între consoanele dure și cele moi: top și top (pronunțat [sus❜ ]), bódro și șolduri (pronunțat [b❜ о́ drъ]), graph și graph (pronunțat [graph❜ а́ ]), val și vyal (pronunțat [v❜ al]), plută și carne (pronunțat [plută❜ ]), rușine și rușine (pronunțat [rușine❜ á ]), os și ax (pronunțat [os❜ ]); furtună și furtună (pronunțat [graz❜ á ]), bou și led (pronunțat [v❜ ol]), sicriu și rând (pronunțat [gr❜ op]), oțel și oțel (pronunțat [stall❜ ]), nas și purtat (pronunțat [n❜ os]), ceapă și hatch (pronunțat [l❜ uk]), goŕ și gorʹko (pronunțat [goŕ r❜ kъ]).

Natalia Kovalskaya
Analiza sonoră a cuvintelor. Consultație pentru părinți

Cum să determinați cât sună într-un cuvânt, câte litere? Aceste întrebări sunt adesea puse părinţii sunt într-o fundătură. Cum să-ți ajuți copilul să determine sunete?

Analiza sonoră a cuvintelor

Deja în grup de senioriîncepe lucrul analiza sonoră a cuvintelor. Astfel de analiză stă la baza introducerii copiilor în litere și aranjare cuvinteși propoziții din literele alfabetului împărțit. O atenție deosebită este acordată definiției corecte sunete: "vocală sunet» , "consoana tare" sunet» , "consoană moale" sunet» . Deci, care este diferența dintre o scrisoare și sunet? Sunetul pe care îl facem, și scrie scrisoarea împreună cu alții cuvinte, o literă este un simbol sunet, pe care am scris-o pe hârtie.

În munca de a efectua analiza sonoră a cuvintelor Izolarea și desemnarea trebuie incluse accentuarea cuvintelor.

Unul dintre sarcini importante la conducere analiza sonoră a cuvintelor este de a familiariza copiii cu vocalele și cu regulile de scriere a acestora după consoane dure sau moi sunete. Copiii trebuie să învețe că literele a, o, y, y, e sunt scrise după consoane dure, iar literele i, e, ё, yu și sunt scrise după consoane moi. Vocalele sunete marcat întotdeauna cu roșu.

Pe parcursul cursului copiii învață analiza sonoră a cuvintelor, Ce sunete"h", "sch", "al"- consoane întotdeauna moi, pentru că nu au o pereche tare, dar sunete"şi", "sh", "ts"- întotdeauna consoane dure, pentru că nu au o pereche moale. Consoanele moi sunt întotdeauna desemnate verde, iar cele dure - albastre.

La analiza cuvinte,sunete notează prin cercuri anumite flori:

moale sunet(L), solidă sunet(L, vocală sunet(O)

Trebuie să ne amintim:

Sunete"eu", "e", "e", "yu" poate in cuvinte pentru a reprezenta două sunete, dacă sunt la început cuvinte sau după un sunet vocal, precum și după semne moi și dure. De exemplu, un far - în asta cuvântul are 5 sunete, pentru că după o vocală sunet„a”, auzim 2 sunet: "al" + "O", dar 4 litere, pentru că sunete"al"Şi "O" O scriem cu litera I. Cuvântul groapă - 4 sunete, pentru că la început cuvintele auzim 2 sunete"al" + "O", dar literele -3, pentru că sună la începutul unui cuvânt"al" + "O" scrie cu litera - eu, bea - 5 sunete, 5 litere. ( semn moale nu este sunet, la fel ca b, sunt litere) Pentru a determina care sunet vine după o consoană sunet - rostiți aceste cuvinte cu accent pe acel sunet, care ar trebui auzit, trageți-l mai mult și veți determina imediat sunet.

Literele ъ și ь nu sunt sunete. Litera „ь” îl face să stea în față sunet moale, iar litera ъ desparte sunete.

Dar stai, verifică-te, dă-ți seama cuvinte la sunete: MĂR, MĂR, MĂR, MĂR, MĂR, ARME, CAL. Adăugare - numele întâi sunet, apoi determinați simbolul său - un cerc (determinați culoarea, apoi litera.

În prezent, mulți școlari participă la olimpiade la diferite materii, inclusiv limba rusă. Aceste întrebări și răspunsuri vă vor ajuta să vă pregătiți pentru olimpiada școlară în limba rusă în clasa a II-a.

Olimpiada de limba rusă, răspunsuri și întrebări, clasa a II-a

1. Câte litere sunt în alfabetul rus?

2. Câte vocale sunt?

3. Câte sunete există în alfabetul rus?

4. Câte sunete vocale există în alfabetul rus?

5. Câte consoane există în alfabetul rus?

6. Notează cuvintele care conțin doar consoane dure:
Bebeluş, bălţi, degete, masă, orchestră, maşină.

7. Înlocuiți aceste expresii cu un verb apropiat ca sens.
Trage nasul -
A da cu piciorul în găleată -
Numărătoarea corbilor -

8. Notează trei cuvinte care au mai multe litere decât sunete.

9. Notează trei cuvinte care au mai multe sunete decât litere.

10. Citiți cuvintele. Notează-le pe cele care nu pot fi transferate.
Chaika, Olya, cool, masă, băiete, Asia.

11. Notează numai cuvinte cu aceeași rădăcină.
Led, apă, apă, plantă, apă, apă.

12. Rezolvați anagrama și indicați cuvântul suplimentar:
- Buna ziua
- ryakbto
- Vayanr
- tmra

13. Completează proverbele:

Șapte dintr-unul.................................................. .... ...................
Măsurați de șapte ori.................................................. .... .......................
Vei urmări pe altcineva.................................................. ....... .............
Ce avem nu stocăm .................................................. ......... .............
Propria ta cămașă.................................................. .... ............................
Trăiește fără bani.................................................. .......... .................
Locaș sfânt ................................................. ... ...............................

14. Ce litere pot reprezenta 2 sunete? Încercuiește-le.
și y e și y eu

15. Ghiciți cuvântul și scrieți-l:
smor1a _________________________________ .

16. Subliniați cuvântul suplimentar din fiecare rând.
a) Abur, abur, abur.
b) Portar, nas mare, tava.
c) Vară, zbură, vară.

17. Scrie numele maestrului.
Boot - ________________________________
Tambur - _________________________
Bayan - _________________________________
Incendiu - __________________________
Tribunal - ____________________________
Harvester - _________________________________

18. Adaugă fraze care au un sens stabil.

A plouat ca _______________________
Cunosc tabla înmulțirii ca _____________________________________________________
Oaspeții neaștepți au căzut ca _________________________________________
În timpul interogatoriului, vinovatul s-a eschivat ca ___________________________________

19. În ce cuvânt coincide numărul de litere și sunete?
Mamă, ai grijă, te vei întoarce, iesle, mă tem.

20. Pune accent pe cuvinte
Rasfat, contract, inele, mai draguta, bucatarie, tamplar, ucrainean, alfabet.

21. Ghici ghicitori.

a) Există 33 de eroi pe pagina cărții ABC
Înțelepții-eroi
Fiecare persoană alfabetizată știe.

b) Dacă nu ar fi el,
Nu as spune nimic.

22. Evidențiați cuvântul care nu este în ordine alfabetică.

Mac
- băiat
- fulger
- zboară
- furnică

23. Alegeți răspunsul, câte sunete sunt în cuvântul lju? 4, 3, 2.

Raspunsuri:

1. 33
2. 10
3. 42
4. 6
5. 36
6. Bebeluş, bălţi, maşină.
7. Întoarce-ți nasul - să pui aer, devii arogant; a kick the bucket - a se încurca; a număra corbi înseamnă a fi neatent, distrat.
8. Mouse, sare, praf și alte opțiuni
9. Yula, măr, arici și alte opțiuni
10. Olya, masa, Asia.
11. Apa, apa, apa, apa.
12. Cuvânt suplimentar - stea, octombrie, ianuarie, martie
13. 1. nu așteptați; 2. tăiați o dată; 3. o vei pierde pe a ta; 4. când ne pierdem plângem; 5. mai aproape de corp; 6. si cu oameni buni; 7. nu este niciodată gol
14. e, yu, i
15. Coacăz
16. Aburi, cu nasul mare, zboară.
17. Cizmar, tobosar, acordeonist, pompier, judecator, operator combine.
18. 1. dintr-o găleată, 2. peste unt, 3. din senin, 4. deja într-o tigaie.
19. Mi-e teamă.
20. răsfăț, înțelegere, apeluri, mai drăguță, bucătărie, dulgher, ucraineană, alfabet.
21. a) alfabet; b) limbajul
22. zbura
23. 3

Obiectivele lecției:

consolidarea capacității copiilor de a efectua analize de sunet-litere a cuvintelor, de a întocmi diagrame de cuvinte și de propoziții și de a le citi;
dezvolta conștientizarea fonemică, îmbogățesc vocabularul copiilor prin introducerea adjectivelor relative în vorbirea copiilor;
dezvoltarea abilităților de independență, ținând cont de caracteristicile fiecărui copil.

Gnome - un copil invită copiii la „Școala Pădurii”.

Clopoțelul sună

Pitic. Atenţie! Ți-am pregătit prima sarcină. Găsiți cine se ascunde în această imagine.

Pe șevalet există un tablou care înfățișează animale, dar acestea sunt imediat invizibile, fuzionand cu natura înconjurătoare.

Copiii găsesc o broască râioasă, un fluture, o lăcustă, o șopârlă.

Educator. Ce părere aveți, de ce aceste creaturi (animale) au nevoie de o astfel de colorare?

Răspunsurile copiilor

Educator. Capacitatea animalelor de a fi invizibile în natură, pentru a nu fi prinse într-o capcană sau în gura altui animal, se numește mimetism.

Pitic. Și o iubesc pe TOAD cel mai mult, ea este cea mai bună prietenă a mea.

Educator. Mă întreb de ce BRAIĂ este o prietenă atât de mare cu Piticul, pentru că arată atât de urât?

Copiii vorbesc despre beneficiile acestui animal amfibien.

Educator. TOAD și FROG sunt similare?

Copiii compară și găsesc puncte comune

(dimensiune, habitat, umiditate pielii, beneficii - distruge un număr mare de insecte)

Educator. General am găsit între TOAD și FROG și cum sunt ele diferite unul de celălalt diferă?

Răspunsurile copiilor

Gnomul este surprins cât de multe știu copiii. Îi laudă.

Copii. Și nu putem vorbi doar despre TOAD-ul tău preferat, ci și să înțelegem acest cuvânt.

Se efectuează o analiză a literei sonore a cuvântului „TOAD”.

Analiza sunet-scrisoare

Care este sensul cuvântului? (banda lunga)
Câte silabe sunt în cuvântul „TOAD”?

Cum stabilim? (puneți mâna la bărbie; puteți bate, puteți bate din palme)

Există atâtea silabe într-un cuvânt câte vocale sunt.

Cuvântul „broișcă” are 2 silabe

Prima silabă? – JA, câte sunete? – 2.
Primul sunet dintr-o silabă este ŞI (întotdeauna ferm, agreabil, marcat cu un cerc albastru)
Al doilea sunet într-o silabă - O (vocală)

A doua silabă? – BA, câte sunete? – 2.

Primul sunet dintr-un cuvânt – B (firmă, consoană, marcată cu un cerc albastru)

Al doilea sunet - O (vocală, marcată cu un cerc roșu)

Câte sunete sunt în cuvântul „TOAD”?

Cine poate numi sunetele din acest cuvânt?

Cine vrea să pună cuvântul „TOAD” sub diagramă?

Pitic. Ce tip grozav ești! Acum pot înțelege orice cuvânt. Poți rezolva ghicitori?

Mișcat de floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg -
A decolat și a zburat. (Fluture)

Educator. Băieți, ați ghicit ghicitoarea, bine făcut. Dar cuvântul meu sa prăbușit, nu doar un cuvânt, ci două – atât un fluture, cât și o broască râioasă. Nu pot să le adun, ajută-mă.

Copiii din litere mari (din linoleum) asamblează un cuvânt

„TOAD” și cuvântul „BUTERFLY”. Se verifică între ei.

Educator. Ce poți spune despre fluture? Cum este ea?

Răspunsurile copiilor

Introducerea adjectivelor relative

Educator. Acum du-te la locurile tale și:

Încercați să postați singur cuvântul „FLUTURE”.
Găsiți alte cuvinte în acest cuvânt. S-au ascuns (femeie, lateral, rezervor, butoi).
Cum ai venit cu cuvântul „BARREL”? (silaba BA a fost eliminată)
În cuvântul „FLUTURE” ce silabă este accentuată? (primul)
Care este silaba accentuată din cuvântul „BARREL”? (primul)

Clopoțelul sună. Schimba.

Fizminutka

Ridică umerii
Sari, lăcuste.
Sari-sari, sari-sari. (Mișcări energice ale umerilor, sărituri)
Ne-am așezat și am mâncat iarbă,
Au ascultat tăcerea.
Ne-am uitat în jur -
Ce este în plicuri, prietene?

Plicuri împrăștiate

Jocul „Ce este în plicuri?”

Desfaceți și citiți cuvintele

Educator. Băieți, care sunt aceste cuvinte? Nu-ți amintesc de nimic? Să ne amintim primele cuvinte din această melodie.

„Era o lăcustă care stătea în iarbă.” Vrei să fii cuvintele din această propoziție?

Jocul „Cuvinte vii”

Copiii stau într-o anumită ordine

1 copil lucrează la tablă, restul copiilor lucrează la mese.

3. Să schimbăm semnele din această propoziție.

Cum va suna propoziția dacă punem un semn - ? (întrebare)

Cum va suna propoziția dacă punem un semn - ! (semnul exclamarii)

Ce înseamnă punctul de la sfârșitul unei propoziții? (oferta încheiată)

Evidențiem toate semnele cu expresii faciale și gesturi (, ! ? )

Lucrul cu carduri

Citirea și tastarea folosind tabele silabice. Toate sarcinile sunt individuale. Analiza a 2-3 cărți.

Pitic. Vă invit în pajiștea mea magică, de basm. Dar este neobișnuit, are sarcini pentru tine. Trebuie să facem propoziții ca să putem avea o poveste frumoasă despre primăvară.

Copiii se împrăștie în jurul poienii, își iau sarcini și, doi câte doi, alcătuiesc propoziții. Profesorul le notează.

Împreună au citit ce s-a întâmplat.

Educator. „Puneți povestea împreună.”

Ce poveste frumoasă (bună, bună) despre primăvară s-a dovedit. Totul prinde viață primăvara, soarele este cald și blând. Să-l sunăm.

Zaklik

Soare,
Soarele este un clopot!
Nu-ți face griji pentru râu
Coaceți prin fereastra noastră -
O să ne fie cald!

Să luăm o rază de soare și să o apăsăm la piept. A devenit cald și vesel.

Pitic. Sunt foarte mulțumit de tine, ai îndeplinit toate sarcinile și vreau să-ți dau note pentru cunoștințele și eforturile tale.

Distribuie evaluări (carduri criptate).

Se efectuează analiza lecției

A vorbit despre beneficiile animalelor (broasca, broasca).
A fost efectuată o analiză a literei sonore a cuvântului „TOAD”.
Au ghicit ghicitori și au inventat „cuvinte împrăștiate”.
Am jucat jocuri „Ce este în plicuri”; „Cuvinte vii.”
Am alcătuit propoziții folosind diagrame și am schimbat semnele de la sfârșitul propoziției.
Am inventat o poveste despre primăvară.

Educator.

Toată lumea este bucuroasă să urmeze primăvara.
Mă bucur să văd soarele și căldura.
Oferă tuturor primăvara drept recompensă
îmi sun cântecul.

Să cântăm pentru oaspeți melodia „Grasshopper” în engleză .