Dragostea este dificilă din punct de vedere spiritual. Dragostea este o muncă mentală dificilă, nu toată lumea o poate face față

26.09.2020

Cărămidă

clasa a X-a.

Subiectul lecției: Pregătirea pentru scrierea unui eseu în formatul Unified State Exam în limba rusă.

Obiectivele lecției:

Educațional:

să continue munca pentru dezvoltarea competențelor lingvistice ale elevilor;

invata sa analizezi continutul textului sursa;

învață să lucrezi la crearea unui eseu-raționament bazat pe textul citit.

Educațional:

1) dezvoltarea abilităților intelectuale: evidențiați principalul lucru, stabiliți cauza-

conexiuni de investigație, analizează critic informațiile, argumentează-ți propria poziție;

2) să dezvolte abilitățile de vorbire ale elevilor, creativitatea și inteligența acestora.

Educațional:

1) formarea unei poziții civice pe plan social probleme importante modernitate; promovarea unui sentiment de apartenență și responsabilitate pentru lumea din jurul nostru;

2) să formeze o atitudine atentă și conștientă față de limbă.

echipament:

1) text pentru lucru la clasă cu teme și materiale de referință;

2) prezentare pentru lecție, proiector multimedia, computer.

Progresul lecției

1.Discurs de deschidere a profesorului. Motivația pentru activitate . Trezirea interesului

Băieți, vă place să călătoriți? Așa că ador călătoriile, în special călătoriile virtuale. Veți învăța atât de multe lucruri interesante într-o singură „călătorie” pe pagina forumului dedicată promovării examenului de stat unificat.

„Cine a susținut examenul de stat unificat în limba rusă în ultimii ani, vă rugăm să vă împărtășiți foile de cheat pentru eseu. Aceasta este o muncă creativă, pentru care ei acordă cele mai mari note.”

„Nici nu l-ar pune! Stai acasă la lucru la eseul tău timp de o săptămână, dar aici trebuie să faci teste în 3,55 ore și să ai și timp să desenezi ceva inteligibil în C! Ce fel de creativitate există dacă uneori dai peste un astfel de text despre care este imposibil să înțelegi despre ce să scrii!”

„Au mai rămas șase luni până la examen și sunt ca câinele lui Pavlov – înțeleg textul, dar nu pot scrie un eseu despre el!”

Acestea sunt problemele care îi preocupă pe semenii tăi și, probabil, și pe tine. Da băieți, partea C este cea mai grea. Îți testează abilitățile de citire gânditoare și semnificative și maturitatea raționamentului tău atunci când interpretezi un text. Rămâne scrierea eseului sarcină provocatoare pentru majoritatea absolvenților. Să fie o altă lecție pas important pe drumul spre stăpânirea tehnologiei pentru îndeplinirea sarcinii din partea C.

2. Pregătirea elevilor pentru a percepe noul material educațional, actualizarea cunoștințelor. Stabilirea temei lecției .

„Când o persoană nu știe spre ce dig se îndreaptă, niciun vânt nu îi va fi favorabil”, a spus odată filosoful roman Seneca. Prin urmare, aș vrea să știu: „știi unde mergi? Să ne amintim de sarcina părții C?

Slide 1 Acordați atenție primei fraze: „Scrieți pe baza textului pe care l-ați citit” și următoarei, „Lucrările scrise fără a vă baza pe textul citit nu sunt notate”. Rezultă că cea mai importantă condiție pentru scrierea cu succes a unui eseu este înțelegerea corectă a textului sursă. Dacă înțelegi corect textul, aceasta reprezintă deja 50% din succesul la examen. Dar înțelegerea corectă a textului nu este o sarcină ușoară. Așa că unul dintre utilizatorii de chat scrie „doar gândul că trebuie să analizez textul îmi provoacă mâncărimi. Deci, ca să nu te zgârie nervos în timpul examenului, hai să încercăm să învățăm să înțelegem textul sursă în textul de astăzi”. lecţie.

Notați subiectul lecției " Pregătirea pentru a scrie un eseu în formatul Unified State Exam. Să fim atenți la criteriile de evaluare a eseului.Învățarea înțelegerii textului sursă».

3. Formularea scopului lecției . Tema lecției este indicată și aș dori să-i formulezi singur scopul. (Scopul lecției este să înveți să înțelegi corect textul sursă, să înveți să „citești” informațiile necesare eseului.)

4. Pregătirea pentru perceperea textului sursă.

Să ascultăm mai întâi „Pilda iubirii” ( Anexa 1). Între timp, vă prezint pilda, continuați expresia „Dragostea este...”, scriind un singur cuvânt care credeți că este asociat cu acest concept (După ce ați citit textul, strângeți inimi mici cu asociații de studenți și fixați-le pe tabla)

Sper că ai ghicit deja despre ce va fi lecția?

Vreau să vă vorbesc astăzi despre ce este iubirea, cu ce sentiment este asociată, despre natura ei, în pregătirea unui eseu-raționament.

Sarcina ta– pregăti materiale de lucru pentru redactarea unui eseu- raţionament. Vă reamintesc că trebuie construit în conformitate cu criteriile de evaluare din partea C. (criteriile sunt date fiecărui elev) Slide 2

5. Citirea textului ( Anexa 2)

Pentru analiză, vă ofer textul Nataliei Dolinine, care se află pe masa dumneavoastră.

Dolinina Natalya Grigorievna (1928 – 1979) – prozatoare, critic literar, dramaturg, autoare de cărți despre opere ale literaturii ruse. Autorul explică natura unor astfel de sentimente precum dragostea și gelozia în text în felul său.

6. Lucrul cu textul. Dezvoltarea abilităților și abilităților de a lucra cu textul sursă. Stăpânirea metodelor de activitate prin reproducerea informațiilor și efectuarea de exerciții.

1. Repetarea cunoștințelor teoretice despre text

Înainte de a înțelege ceea ce ați citit, aș dori să vă reamintesc principalele caracteristici ale textului

Rețineți că unul dintre semne importante text - continut informativ. Orice text conține informații: 1) un fapt, un eveniment, o persoană 2) scopul creării acestuia; 3) despre autor (atitudinea lui față de problemele ridicate) Dacă poți învăța să „citești” aceste informații, vei înțelege corect textul.

Să ne uităm din nou la text. Deci, fragmentul văzut este o ilustrare a raționamentului 1 alineat. Ce cuvinte sunt cuvintele cheie? Cuvintele cheie sunt cele mai frecvente expresii folosite de un anumit autor sau într-un anumit text care poartă informații esențiale.

În „Dicționarul enciclopedic stilistic al limbii ruse”, editat de M. N. Kozhina, este dată următoarea definiție: „Cuvintele cheie sunt cuvinte care exprimă ideea principală a unui întreg text literar”.

2paragraf

3 alin –

Despre ce este acest text?

2.Formularea problemei Slide 3

La prima etapă de lucru cu textul, este foarte important să identificăm problema și să o raportăm la poziția autorului. În esență, relația lor este relația dintre întrebare și răspuns. Unde este întrebarea?... (problema) Și răspunsul este... (pozitia autorului).

Deci, am stabilit subiectul textului și am evidențiat cele mai semnificative informații pentru înțelegerea textului. Acum trebuie să selectăm informațiile necesare pentru a scrie un eseu și primul nostru pas este „Formulează una dintre problemele puse de autorul textului”. Și din nou un strigăt de disperare din chat: „Cine știe ce problemă este luată în considerare în test. Autorul deghizează adesea așa!”

Acum băieți, vom începe să analizăm textul și să completăm fișele de lucru.

(fișele de lucru sunt date tuturor. Anexa 3). Criteriul 1 necesită definirea problemei.

Prezentați problema textului. Care este problema?

PROBLEMA (din greaca problema - sarcina), in sens larg - problema teoretica sau practica complexa care necesita studiu si rezolvare; în știință - o situație contradictorie care apare sub forma unor poziții opuse în explicarea oricăror fenomene, obiecte, procese și necesită o teorie adecvată pentru a o rezolva.

În primul rând, să ne amintim ce este o problemă?

Cel mai adesea, în text sunt ridicate mai multe probleme. Pentru a le determina, întrebați-vă: la ce întrebări se gândește autorul? Să ne întoarcem la text? Recitiți ultimul paragraf. Ce întrebare pusă de autorul textului este principala?

Formulați problema folosind una dintre opțiunile sugerate. Scrieți răspunsul pe foaia de lucru. Așa că am mai făcut un pas către succes - am formulat problema și am câștigat 1 punct la K1.

3. Redactarea unui comentariu asupra problemei. Slide-urile 4,5,6,7,8,9

- „Comentează problema... Repovesti o parte din text cu propriile tale cuvinte – asta e tot!” - din nou o replică din chat. Dacă urmați acest sfat, veți primi 0 puncte pentru K2. Să ne amintim ce este un comentariu?

Ce înseamnă să comentezi o problemă?

Defini sens lexical cuvintele „comentează”. (Lucrează cu dicţionar explicativ: „comentează” - explică, explică; Lacomentariul asupra problemei este raționament, observații explicative despre problemă ta)

Comentariul trebuie să se bazeze pe text. Pentru a comenta problema, trebuie să răspundeți la o serie de întrebări.

Este această problemă relevantă astăzi? Ce îl face relevant? (Relevant pentru că recent este una dintre problemele centrale, făcându-se din ce în ce mai simțită în mass-media și televiziune)

Cine este interesat în mod deosebit de această problemă?

De ce face asta? (Pentru a spune că el știe despre această problemă direct, dar această problemă l-a atins personal)

Toate! Am comentat problema în detaliu și putem obține informații despre aceasta

K2 – 3 puncte! Și facem următorul pas.

« Este bine când autorul își explică poziția într-o propoziție! Altfel, va deveni atât de răsucit încât nu-l vei găsi!” (Replica din chat) O altă problemă cu care, după cum puteți vedea, poate fi dificil de rezolvat.” Să ne amintim care este poziția autorului?

Ce metode sunt folosite în textul nostru? (intrebari retorice, vocabular evaluativ)

Deci, am îndeplinit încă o cerință pentru eseu - am formulat poziția autorului. Și ți-ai exprimat părerea despre această problemă? Și obținem K3-1 punct

5. Argumentarea propriei opinii. . Slide 13

„Nu, așa cum îți place: nu trebuie doar să-ți exprimi propria părere, trebuie și să dai argumente bazate pe experiența de viață sau de lectură!!! Câtă experiență de viață avem acolo! Viața conștientă are doar 10 ani” (O remarcă supărată dintr-o conversație)

Aceasta este cu adevărat partea cea mai grea a muncii. În această etapă a scrierii unui eseu, sarcina dumneavoastră este să: aprobați poziția autorului, să exprimați solidaritatea, înțelegerea, acceptarea poziției și să vă formulați propria poziție selectând 2 argumente care dovedesc validitatea opiniei autorului și a părerii dvs.

Să ne amintim ce argumente sunt, ce argumente pot fi considerate experiență de viață și care pot fi considerate experiență de cititor?

Ce argumente poți folosi pentru a susține poziția autorului? ( fapte reale).

Formulați-vă poziția și scrieți-o.

7. Comportamentul rezumat al lecției

Acum am terminat de lucrat la eseu.

Aceste spații libere pot fi numite eseu? Și de ce?

Teme pentru acasă:

Fiecare dintre voi va lucra la acest material acasă și următoarea lecție va preda un eseu de reflecție completat.

INFORMAȚII DESPRE TEXT

Gama aproximativă de probleme

EXEMPLU DE RĂSPUNS

Introducere
Formulare probleme
Comentariu la problema

Argument pentru cititor
Argument pe cont propriu experiență și observații

Anexa 1

O pildă despre iubire.

A fost odată ca niciodată o insulă pe Pământ pe care trăiau toate Valorile Spirituale. Dar într-o zi au observat că insula a început să se înfunde sub apă. Toate Valorile s-au îmbarcat pe navele lor și au plecat. Doar Dragostea a rămas pe insulă. A așteptat până în ultimul moment, dar când nu mai era nimic de așteptat, a vrut și ea să plece departe de insulă. Apoi ea a cerut să meargă pe navă către Wealth, dar acesta a răspuns: „Pe navă este mult aur și bijuterii - nu mai e loc, când nava lui Sadness a trecut pe lângă ea, ea a cerut să i se alăture, dar Sadness a răspuns: „Îmi pare rău Dragă, sunt atât de trist că trebuie să fiu mereu singur.” Apoi Love a cerut să meargă pe nava către Pride, dar ea a spus că Love va perturba armonia de pe nava ei. Joy plutea în apropiere, dar era atât de ocupată să se distreze, încât nu a auzit chemarea Iubirii. Apoi Love a fost complet disperată, dar apoi a auzit vocea cuiva: „Hai, Iubire, te iau cu mine”. S-a întors și l-a văzut pe bătrân. A adus-o la uscat și a înotat. Și Lyubov și-a amintit că ea nu a întrebat numele bătrânului. Apoi s-a întors către Knowledge: „Spune-mi, Knowledge, cine m-a salvat?”

Era timpul-mi-eu!

Timp? - a întrebat Lyubov. - Dar de ce m-a salvat?

Cunoașterea a privit din nou Iubirea, apoi în depărtare, unde bătrânul a plutit și a spus: „Pentru că numai Timpul știe cât de importantă este Iubirea în viață!”

Anexa 2Examen de stat unificat (limba rusă) Banca de sarcini deschise Text sursă

Scrieți un eseu pe baza textului citit. Formulași comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați citarea excesivă). Formula poziţia autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explicați de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte. Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte. Scrieți eseul cu atenție, cu un scris de mână lizibil.

(1) Dragostea este o muncă mentală dificilă, nu toată lumea o poate face față. (2) Dar toată lumea o visează, o caută. (3) Ce căutăm în dragoste? (4) Căutăm în ea o scăpare din singurătate, sprijin spiritual. (5) Este important pentru noi să știm că tot ceea ce ni se întâmplă, tot ceea ce ne privește, este important și drag unei persoane iubitoare. (6) Și pe de altă parte, această persoană are nevoie de noi, de grija noastră, de ajutor, de înțelegerea noastră. (7) Prietenii – chiar și cei mai apropiați – nu pot decât să ne iubească. (8) Și căutăm pe cineva care să ne împărtășească viața, cu care să avem în comun nu numai bucurii, ci și dureri și resentimente...

(9) Dar când se naște iubirea, cum să o crești astfel încât să supraviețuiască? (10) Cum să te înfrânezi, cum să-l păstrezi pe cel pe care îl iubești, pentru a rămâne singurul dintre toate femeile, așa cum trandafirul Micului Prinț a rămas singurul în grădină, unde erau cinci mii de trandafiri aceiași. ?

(11) În urmă cu mulți ani, când eram încă adolescent, o femeie în vârstă mi-a dezvăluit un secret: nu este greu să câștigi dragoste, dar e greu să o păstrezi. (12) Atunci nu am putut înțelege înțelepciunea lumească a acestui secret: am văzut ceva rușinos în cuvântul „păstra”. (13) L-am citit pe Pușkin: „Cine
te poti tine de iubire? și Blok: „Oh, da, dragostea este liberă ca o pasăre.”

(14) Dar de fapt există, există secrete și legi ale iubirii,
iar Saint-Exupery a fost unul dintre cei care cunosc aceste secrete.

(15) Când Micul Prinț tocmai și-a început călătoria, a vizitat planeta pe care locuia bătrânul rege. (16) Văzând că oaspetele său era obosit și de aceea căscă, domnitorul nu s-a supărat, ci i-a poruncit să căscă.
„(17) Fiecare trebuie să fie întrebat ce poate să dea. (18) Puterea trebuie să fie rezonabilă”, a spus regele.

(19) În tinerețe, nu ne gândim la limitele puterii noastre asupra persoanei iubite și persoana iubitoareși de foarte multe ori încălcăm legea înțeleaptă a vechiului rege: „puterea trebuie să fie rezonabilă”. (20) Soțiile tinere, fetele de ieri, simțind un inel pe deget - simbol al puterii absolute - încep brusc să ceară de la soții lor uluiți nu mai puțin decât cerea celebra bătrână de la peștele de aur.

(21) Și în dragoste, nimeni nu datorează nimic nimănui. (22) Legea principală și indiscutabilă a iubirii este voluntaritatea ei: stau aici, sub ferestrele tale, nu pentru că mi-ai poruncit, ci pentru că nu pot face altfel.
(23) Și din altă poziție: vă gătesc ciorbă și vă călc cămășile, pentru că este o bucurie pentru mine să vă servesc.

(24) Când știi că vei îndura și vei îndura totul de dragul celui pe care îl iubești, atunci începe iubirea. (25) Când știi că puterea ta asupra lui este răbdătoare, nu-i vei porunci să se transforme într-un pescăruș, îl vei îmblânzi cu răbdare și el te va îmblânzi până când vei deveni singurii unii pentru alții în toată lumea. . (După N. Dolinina * )* Natalia Grigorievna Dolinina (1928–1979) – filolog, profesor, scriitor

Analiza cuprinzătoare a textului

Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să indicați numerele de răspuns.

1) Nu toată lumea are nevoie de iubirea unei alte persoane.

2) Dragostea nu este pentru fiecare persoană.

3) Puterea asupra unei persoane iubitoare are limitele ei.

4) Antoine de Saint-Exupéry a fost pilot profesionist.

5) O persoană iubitoare este capabilă să îndeplinească orice ordin al persoanei iubite.

Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propozițiile 1–4 prezintă narațiunea.

2) Propozițiile 9-10 oferă descrierea.

3) Propunerea 13 explică conținutul propoziției 12.

4) Propozițiile 17-18 explică conținutul propoziției 16.

5) Propozițiile 21–23 conțin raționamentul.

Din propozițiile 11–12, notează sinonime (pereche de sinonime).

Sunt 14 oferte– 20 găsiți unul care are legătură cu cel precedent
prin folosire pronume posesivși sinonime contextuale. Scrieți numărul acestei oferte.

„În cursul reflecțiilor sale asupra problemei care o îngrijorează, N. Dolinina se străduiește nu doar să se bazeze pe afirmațiile personajelor literare, folosind tehnica – (A)__________ (propozițiile 13, 17– 18), dar și pentru a-ți pune pe cititori pe gânduri, folosind un mijloc sintactic în acest scop– (B)__________ (propozițiile 9, 10). Un alt dispozitiv sintactic– (B)__________ (în propozițiile 4, 5, 6, 8), precum și trop– (D)__________ („precum trandafirul Micului Prinț a rămas singurul dintr-o grădină în care erau cinci mii de trandafiri aceiași” în propoziția 10) – ajuta la crearea unei idei despre ceea ce așteaptă oamenii de la dragoste.”

Lista termenilor:

1) parcelare 2) dialog

3) propoziții de exclamare 4) unitate frazeologică

5) propoziții interogative 6) citare

7) comparaţie 8) sinonime 9) serie de membri omogene ai unei fraze

Anexa 3

Informații text

Gama aproximativă de probleme
Problema găsirii iubirii (De ce fiecare persoană se străduiește să găsească dragostea?)	Oamenii se străduiesc să găsească dragoste pentru a scăpa de singurătate și pentru a primi sprijin spiritual, pentru a-și împărtăși viața cu o persoană: pentru a împărtăși nu numai bucurii, ci și resentimente și dureri.
Problema atitudinii față de iubire. (Cum ar trebui să tratezi iubirea nou-găsită?)	2. Iubirea nou-găsită trebuie păstrată, prețuită și hrănită cu grijă și nu distrusă prin folosirea necugetă a puterii asupra persoanei iubite.
Problema esenței iubirii. (Ce este dragostea? Când începe dragostea?)	3.Dragostea este o muncă mentală dificilă pe care nu o poate face toată lumea. Dragostea începe atunci când oamenii înțeleg că vor îndura orice și vor îndura orice de dragul celor dragi.
Problema menținerii iubirii. (Este necesar să ne ținem de iubire? Cum putem folosi puterea pe care oamenii o dobândesc asupra celor care îi iubesc?)	4. Sfatul de a te ține de iubire conține înțelepciune lumească. Pentru a menține dragostea, trebuie să folosiți cu înțelepciune puterea pe care o are o persoană asupra celui care o iubește și să nu cereți imposibilul de la iubit, ci să-l îmblânziți treptat și să-i permiteți să se îmblânzească.
Problema existenței legilor iubirii. (Există legi ale iubirii?)	5. Dragostea are propriile legi, iar legea ei principală și indiscutabilă este voluntariatatea: oamenii fac ceva bun pentru cei dragi pentru că ei înșiși primesc bucurie din ea, nu pot trăi altfel.

(11) În urmă cu mulți ani, când eram încă adolescent, o femeie în vârstă mi-a dezvăluit un secret: nu este greu să câștigi dragoste, dar e greu să o păstrezi. (12) Atunci nu am putut înțelege înțelepciunea lumească a acestui secret: am văzut ceva rușinos în cuvântul „păstra”. (13) L-am citit pe Pușkin: „Cine poate reține dragostea?” și Blok: „Oh, da, dragostea este liberă ca o pasăre.”

(14) Dar, de fapt, există, există secrete și legi ale iubirii, iar Saint-Exupery a fost unul dintre cei care cunoaște aceste secrete.

(19) În tinerețea noastră, nu ne gândim la limitele puterii noastre asupra persoanei noastre iubite și iubitoare și de foarte multe ori încălcăm legea înțeleaptă a vechiului rege: „puterea trebuie să fie rezonabilă”. (20) Soțiile tinere, fetele de ieri, simțind un inel pe deget - simbol al puterii absolute - încep brusc să ceară de la soții lor uluiți nu mai puțin decât cerea celebra bătrână de la peștele de aur.

(23) Și din altă poziție: vă gătesc ciorbă și vă călc cămășile, pentru că este o bucurie pentru mine să vă servesc.

(După N. Dolinina*)

* Natalya Grigorievna Dolinina (1928–1979) – filolog, profesor, scriitor.

Afișează textul complet

Natalya Grigorievna Dolinina invită cititorul să se gândească la problema abuzului de putere în dragoste. Există o linie dincolo de care iubirea și puterea încetează să mai fie tovarăși de nedespărțit, iar cerințele exorbitante ale celui iubit contribuie la estomparea minunatului sentiment din sufletul celui care iubește?

Argumentând, autorul spune că iubirea are propriile secrete și legi conform cărora se dezvoltă. Întrucât dragostea este „lucrare mentală dificilă”, pentru a o îndeplini cu conștiință și cu plăcere, merită să înțelegem aceste legi. Cel care este iubit ar trebui să înceapă prin a determina limitele puterii sale asupra celui care iubește, deși această putere poate părea la început nelimitată. Autorul sugerează să ne întoarcem la un episod din lucrarea „Micul Prinț”, în care Saint-Exupery a numit legea de bază a puterii: „Fiecare trebuie să fie întrebat ce poate să dea”. Întrucât puterea este inseparabilă de iubire, această regulă ar trebui să fie luată în considerare de oamenii care se iubesc și vor să păstreze acest sentiment. Natalya Grigorievna Dolinina crede că „în dragoste, nimeni nu datorează nimic nimănui”, dragostea este întotdeauna voluntară, prin urmare o persoană înțeleaptă, având posibilitatea de a cere celui care îl iubește,

nu va cere mult. Poziția autorului mi se pare corectă. Cred că, de îndată ce cererile depășesc posibilitățile, îndeplinirea lor devine tortură și violență,

Criterii Formularea problemelor textului sursă
3 din 3 K2

Opțiunea 14

Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3

(1) Dorința umană de a se ridica în aer și de a se mișca în el ca idee există de foarte mult timp. (2) Rolul principal în apariția unei astfel de dorințe și în primele încercări de a-l realiza a fost jucat de existența pe pământ a păsărilor și a insectelor zburătoare (3) Capacitatea de a se ridica în aer, capacitatea de a se deplasa oceanul de aer fără punct de sprijin pe sol, (……..), i se părea fezabil omului doar cu condiția să stăpânească aceleași dispozitive de zbor pe care le are o pasăre.

1.Specificați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Păsările și insectele zburătoare au jucat rolul principal în apariția dorinței omului de a zbura.

2) Visul de a zbura i se părea fezabil unei persoane doar dacă stăpânește dispozitivele de zbor pe care le au păsările.

3) Visul uman de a se mișca prin aer există de foarte mult timp, iar oamenii au făcut tot posibilul ca să devină realitate.

4) Omul a visat de mult să se deplaseze în aer fără un punct de sprijin.

2 . Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în spațiul liber treilea propunere? Notează acest cuvânt.

În general, deloc

Deloc Natural

3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului PUNCTE. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în propoziția 3. Notați numărul corespunzător acestei semnificații în fragmentul dat al intrării din dicționar.

Punct, -i, f.

1 .Urmă dintr-o atingere, o injecție cu ceva. ascuțit (vârful unui creion, stilou, ac), în general o mică pată rotundă. Chintz cu puncte roșii.

2 . Un semn de punctuație (.), care separă o propoziție completă și este, de asemenea, utilizat atunci când scrieți cuvinte în abrevieri. T. cu virgulă (;). A pune capăt la ceva.

3 . Conceptul de bază al geometriei este intersecția a două drepte, care nu are dimensiune. T. intersectia liniilor. T. numărând.

4. Un anumit loc în spațiu, pe unii. suprafata, suprafata. Cel mai înalt punct al muntelui.

5. Locul, punctul în care ceva este situat sau plasat. Punct de emisie radio. Punctul de vânzare.

6 . Limita la care o substanță trece dintr-o stare în alta. (specialist). T. topirea.

4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.

PRACȚIILE PUNE DOCUMENTUL

îmblânzi te vei întreba

5. Într-una din propozițiile de mai jos GREŞIT Se folosește cuvântul evidențiat. Corectați o eroare lexicală prin alegere la cuvântul evidenţiat paronim. Notează cuvântul ales.

Avea atât de mult pământ încât era imposibil să-l ACOPERIE cu ochiul.

În decembrie, au lovit înghețuri severe, iar gheața densă a îmbrăcat toate râurile în armuri durabile de iarnă peste noapte.

Antrenorul A REUPREGIT echipa cu jucători noi, ceea ce a contribuit foarte mult la succesul în meciurile de calificare pentru noul sezon.

Citind această scrisoare, a fost imposibil să nu observăm că ADRESANTUL se distinge printr-o elocvență extraordinară.

Asistenta A agitat energic termometrul cu mercur de mai multe ori și i-a întins pacientului cu un zâmbet încurajator.

6 . Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect

mai mult PESOI DE CINCI elevi

cu CINCIZECI de ruble de CAISE coapte

cinci KILOGRAME

7. Meciîntre erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Erori gramaticale

Oferte

A) încălcarea în construcția propozițiilor cu fraze participiale

B) eroare de construcție propoziție complexă

B) încălcarea în construirea pedepselor cu

aplicare inconsistentă

D) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat

D) încălcarea corelației aspect-temporal a formelor verbale

OFERTE

1) Formarea unui număr de sisteme financiare a fost posibilă datorită creșterii migrației forței de muncă a populației.

2) Cei care au fost la Sankt Petersburg nu au putut să nu admire frumusețea digului.

3) Călătoria noastră prin orașele și orașele de-a lungul paralelei Moscovei a luat sfârșit.
4) Studiul limba straina, la început nimic nu a funcționat pentru mine.
5) Am citit romanul pentru prima dată fiica căpitanului„Când eram în clasa a treia.

6) Înainte de a discuta despre un proiect, toată lumea se uită în jur și caută viitori susținători și adversari.

7) Notarul a spus că am nevoie de originale.

8) Deodată țipetele s-au oprit, un grup de oameni a bâzâit entuziasmat și, chemându-se unul pe altul, s-au grăbit stângaci spre ieșire.

9) Imediat ce a încetat ploaia, ne-am apucat de drum.

8 . Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii testate. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă

locația elementului

pedagogic..munca de logica..matering..retardat

9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.

subteran, post...industrial

pr..form, pr..close

ghicitor, o..comerț

ra..târâi, ra..rătăcesc

tăiat, predecesor

10 ŞI.

a gauri cires...

depăşi cămaşa..regiunea..a depăşi

11 . Notați cuvântul în care este scrisă o literă în locul spațiului liber ŞI.

dans..sh chase..my

prelungit..strălucire invizibil..meu oscilant..meu

12 . Determinați propoziția în care NU este scris împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt

(Fără a ne aminti răul, vom răsplăti pentru bine.

Viscolul, care nu s-a oprit trei zile, a acoperit cabana cu zăpadă.

După renovare încăperea este încă (nu) pusă în ordine.

Împrejurimile (ne)obișnuite au făcut dificilă concentrarea.

(Nu) toată lumea este capabilă să se comporte natural în conversațiile cu persoane necunoscute.

13 . Identificați propoziția în care sunt scrise ambele cuvinte evidențiate DEPLIN. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

(B) PE ÎN TIMPUL lunii iunie se culeg căpșunile, iar (B) Târziu, în iulie, zmeura.

(ÎN) CERCUL au fost împrăștiate de ciuperci albe, (CU) tinere tocmai ieșind din pământ.

În fiecare zi, Orice s-ar întâmpla, compozitorul iese din casă: are nevoie să simtă spațiul, să vadă cerul atât de mult cât are nevoie să stea la pian.

Îmi place ACEEA (ORA) când, culegând apa lacului la fel de limpede ca primele bucăți de gheață cu vâsle, navighezi pe o barcă (PENTRU) ÎNTÂLNEȘTI ziua care abia iese.

A doua zi dimineața m-am trezit (DIN) Acel sunet de neînțeles pe care l-am auzit ieri și

(PRIN) ASTA Am sărit repede din pat.

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris NN.

Opera S.S. „Războiul și pacea” de Prokofiev, scris(1) după romanul lui L.N. Tolstoi, hotărât (2) în spiritul tradițional (3) muzicii de operă rusă a secolului al XIX-lea.

15. Așezați semne de punctuație. Precizați două propoziții în care trebuie să puneți UNUL virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Mashenka a decis să facă ordine în colibă și să gătească cina.

2) Compania noastră nu numai că produce încuietori și uși din oțel, dar oferă și diverse servicii în industria construcțiilor.

3) Seara de sud de august a fost calmă, liniștită și senină.

4) Până la sfârșitul călătoriei sale în Germania, Serghei învățase destul de multe cuvinte și expresii în germanși știa deja să comunice independent cu ospătarii și recepționerii.

5) B ultimii aniÎn timpul vieții sale, Rubens a atins o perfecțiune uimitoare atât în arta portretului, cât și în peisaj.

16. Plasați semnele de punctuație:

Portretul lui V. Lopukhina (1) combinând (2) aspectul frumos și în același timp golul spiritual (3) devine un mister (4) ascunderea (5) adevărata intenție a artistului.

17 . Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții.

Pentru scriitorii secolului al XVIII-lea (1) desigur (2) diferența semnificativă dintre „utilizarea vie” colocvială de atunci și limba literară antică era evidentă. Acest limbaj literar corelat cu limba rusă limba vorbită(3) după lingvişti (4) la fel ca limba trecutului cu limba modernă.

18 . Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

M-am întors în poiiana confortabilă (1) de lângă (2) unde (3) culesesem recent ciuperci.

19. Așezați semne de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.

Zăpada a acoperit rezervoarele (1) și (2) când tancurile au coborât din turn pentru a respira (3) le-a acoperit instantaneu fețele fierbinți (4) ca și când ar încerca să le răcească.

Citiți textul și finalizați sarcinile 20-25

(11) În urmă cu mulți ani, când eram încă adolescent, o femeie în vârstă mi-a dezvăluit un secret: nu este greu să câștigi dragoste, dar e greu să o păstrezi. (12) Atunci nu am putut înțelege înțelepciunea lumească a acestui secret: am văzut ceva rușinos în cuvântul „păstra”. (13) L-am citit pe Pușkin: „Cine poate reține dragostea?” și Blok: „Oh, da, dragostea este liberă ca o pasăre.”

(14) Dar de fapt există, există secrete și legi ale iubirii,

iar Saint-Exupery a fost unul dintre cei care cunosc aceste secrete.

„(17) Fiecare trebuie să fie întrebat ce poate să dea. (18) Puterea trebuie să fie rezonabilă”, a spus regele.

(23) Și din altă poziție: vă gătesc ciorbă și vă călc cămășile, pentru că este o bucurie pentru mine să vă servesc.

(După N. Dolinina*)

20. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Nu toată lumea are nevoie de iubirea altei persoane.

2) Dragostea nu este în puterea fiecărei persoane.

3) Puterea asupra unei persoane iubitoare are limitele ei.

4) Antoine de Saint-Exupéry a fost pilot profesionist.

5) O persoană iubitoare este capabilă să îndeplinească orice ordin al persoanei iubite.

21. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.

1) Propozițiile 1–4 prezintă narațiunea.

2) Propozițiile 9-10 oferă o descriere.

3) Propunerea 13 explică conținutul propoziției 12.

4) Propozițiile 17–18 explică conținutul propoziției 16.

5) Propozițiile 21–23 conțin raționament.

22. Din propozițiile 11–12, notează sinonime (pereche de sinonime).

23. Printre propozițiile 14–20, găsiți una care are legătură cu cea anterioară

folosind un pronume posesiv și sinonime contextuale. Scrieți numărul acestei oferte.

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timpul îndeplinirii sarcinilor 20 – 23. Acest pasaj discută caracteristicile limbajului text.

Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă. Notează succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS nr. 1 în dreapta sarcinii numărul 24, începând din prima celulă, fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

24. „În cursul reflecțiilor sale asupra problemei care o îngrijorează, N. Dolinina se străduiește nu numai să se bazeze pe enunțurile personajelor literare, folosind tehnica - (A)__________ (propozițiile 13, 17–18), ci și pentru a-i pune pe cititori pe gânduri, folosind în acest scop dispozitivul sintactic este (B)__________ (propozițiile 9, 10). Un alt dispozitiv sintactic este (B)__________ (în propozițiile 4, 5, 6, 8), precum și un trop - (D)__________ („precum trandafirul Micului Prinț a rămas singurul într-o grădină în care erau cinci mii de aceiași trandafiri” în propoziția 10) – ajută la crearea unei idei despre ceea ce așteaptă oamenii de la dragoste.”

Lista termenilor:

1) parcelare

3) propoziții exclamative

4) frazeologie

5) propoziții interogative

6) citarea

7) comparație

8) sinonime

9) serie de membri omogene ai unei propoziții

Partea 2

Scrieți un eseu pe baza textului citit.

Formulați și comentați una dintre problemele puse de autorul textului (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (povestitorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explicați de ce. Justificați-vă răspunsul, bazându-vă în primul rând pe experiența lecturii, precum și pe cunoștințe și pe observațiile vieții (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

Lucrarea scrisă fără referire la textul citit (nu se bazează pe acest text) nu este notată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Scrieți-vă eseul ordonat și cu un scris de mână lizibil.

Răspunsuri la opțiune

	Opțiunea 14

	Natural


	completat
	Superior

	pedagogic
	Crestat Predecesor
	scoarta
	invizibil
	Neobişnuit









	Mister-secret

Text de la examenul de stat unificat

(1) Dragostea este o muncă mentală dificilă, nu toată lumea o poate face față. (2) Dar toată lumea o visează, o caută. (3) Ce căutăm în dragoste? (4) Căutăm în ea o scăpare din singurătate, sprijin spiritual. (5) Este important pentru noi să știm că tot ceea ce ni se întâmplă, tot ceea ce ne privește, este important și drag unei persoane iubitoare. (6) Și pe de altă parte, această persoană are nevoie de noi, de grija noastră, de ajutor, de înțelegerea noastră. (7) Prietenii – chiar și cei mai apropiați – nu pot decât să ne iubească. (8) Și căutăm pe cineva care să ne împărtășească viața, cu care să avem în comun nu numai bucurii, ci și dureri și resentimente...

(9) Dar când se naște iubirea, cum să o crești astfel încât să supraviețuiască? (10) Cum să te înfrânezi, cum să-l păstrezi pe cel pe care îl iubești, pentru a rămâne singurul dintre toate femeile, așa cum trandafirul Micului Prinț a rămas singurul în grădină, unde erau cinci mii de trandafiri aceiași. ?

(11) În urmă cu mulți ani, când eram încă adolescent, o femeie în vârstă mi-a dezvăluit un secret: a câștiga dragostea nu este greu, dar a o păstra este dificil. (12) Atunci nu am putut înțelege înțelepciunea lumească a acestui secret: am văzut ceva rușinos în cuvântul „păstra”. (13) L-am citit pe Pușkin: „Cine poate reține dragostea?” și Blok: „Oh, da, dragostea este liberă ca o pasăre.”

(14) Dar, de fapt, există, există secrete și legi ale iubirii, iar Saint-Exupery a fost unul dintre cei care cunoaște aceste secrete.

(15) Când Micul Prinț tocmai și-a început călătoria, a vizitat planeta pe care locuia bătrânul rege. (16) Văzând că oaspetele său era obosit și de aceea căscă, domnitorul nu s-a supărat, ci i-a poruncit să căscă. „(17) Fiecare trebuie să fie întrebat ce poate să dea. (18) Puterea trebuie să fie rezonabilă”, a spus regele.

(19) În tinerețea noastră, nu ne gândim la limitele puterii noastre asupra persoanei noastre iubite și iubitoare și de foarte multe ori încălcăm legea înțeleaptă a vechiului rege: „puterea trebuie să fie rezonabilă”. (20) Soțiile tinere, fetele de ieri, simțind un inel pe deget - simbol al puterii absolute - încep brusc să ceară de la soții lor uluiți nu mai puțin decât cerea celebra bătrână de la peștele de aur.

(21) Și în dragoste, nimeni nu datorează nimic nimănui. (22) Legea principală și indiscutabilă a iubirii este voluntaritatea ei: stau aici, sub ferestrele tale, nu pentru că mi-ai poruncit, ci pentru că nu pot face altfel. (23) Și din altă poziție: vă gătesc ciorbă și vă călc cămășile, pentru că este o bucurie pentru mine să vă servesc.

(24) Când știi că vei îndura și vei îndura totul de dragul celui pe care îl iubești, atunci începe iubirea. (25) Când știi că puterea ta asupra lui este răbdătoare, nu-i vei porunci să se transforme într-un pescăruș, îl vei îmblânzi cu răbdare și el te va îmblânzi până când vei deveni singurii unii pentru alții în toată lumea. .

(După N. Dolinina)

Introducere

Dragostea este cea mai puternică emoție care ne umple viața cu sens și semnificație specială. De dragul iubirii facem fapte, în numele iubirii compunem poezii și cântece, sacrificăm totul de dragul momentelor fericite alături de persoana iubită. Dragostea ne împinge să comităm crime și ne reînvie la o nouă viață fabuloasă.

Dragostea aduce fericire? Mutual - da, dar acest sentiment nu găsește întotdeauna un răspuns în inima obiectului adorației. Chestia este că nu fiecare dintre noi este capabil să ne construiască relațiile corect, să-l tratăm pe cel pe care îl iubim și care ne iubește corect.

Problemă

Comentariu

Ea spune că dragostea este o muncă mentală complexă pe care nu o poate face orice persoană. Desigur, toată lumea visează la iubire, sperând să găsească în ea mântuirea de singurătate. Ne dorim să împărtășim cu cineva întreaga noastră viață, nu numai momentele sale de bucurie, ci și durerea, resentimentele, nedreptatea.

A avea grijă de cineva ne aduce și un fel de satisfacție spirituală, mai ales conștientizarea că cineva are nevoie și are nevoie de noi. Acest sentiment ne umple existența de semnificație.

În continuare, autorul reflectă asupra modului în care se naște iubirea și a ceea ce trebuie făcut pentru a o păstra. Uneori, când suntem tineri, expresia „a ne ține de iubire” ni se pare jignitoare, pentru că, potrivit legendei poeților, iubirea este la fel de liberă ca o pasăre. Dar N. Dolinina amintește de opera lui A. Saint-Exupery „Micul Prinț”, care a înțeles secretul iubirii și și-a găsit singurul trandafir.

Călătorind în jurul planetelor, Prințul a întâlnit un rege bătrân care cunoștea singura lege adevărată a vieții: „Toată lumea trebuie să fie întrebată ce poate să dea. Puterea trebuie să fie rezonabilă.” Autorul aplică aceste cuvinte la relația dintre un bărbat și o femeie.

În societatea noastră, familiile există după principii diferite - soțiile fără experiență încep să ceară prea mult de la soții lor.

Poziția autorului

N. Dolinina este convinsă că în dragoste nimeni nu datorează nimic nimănui. Principala regulă a iubirii este voluntaritatea ei. O persoană va cânta serenade sub fereastră sau va găti mâncare nu pentru că i s-a ordonat să facă acest lucru, ci pentru că dorește.

Potrivit autoarei, iubirea este atunci când simți că poți îndura toate obstacolele de pe drum de dragul persoanei dragi. Când puterea asupra unei persoane este răbdătoare și nu o obligă să se transforme în cineva care nu este, atunci, îmblânzindu-vă unul pe celălalt, veți deveni unici și de neînlocuit unul pentru celălalt.

Poziția ta

Înțeleg ce vrea să spună autorul. Libertatea este importantă pentru iubire. Dacă, din cauza neîncrederii, geloziei sau din alte motive, nu există, atunci sentimentul se va ofili mai devreme sau mai târziu și va muri. Nu poți forța o persoană să iubească, să nu înșele, să facă fapte sau să ofere cadouri. Dragostea este voluntară și liberă în manifestările ei.

Argumentul nr. 1

În piesa lui A.N. „Furtuna” de Ostrovsky vedem un exemplu viu al modului în care dragostea moare sub jugul nimănui regulile necesare si restrictii. Katerina și Tikhon sunt un tânăr căsătorit care locuiește în casa negustorului Kabanova, care idealizează poruncile construcției de case. Ea își întoarce fiul împotriva soției sale Katerina, forțându-l să o țină în frică și ascultare.

Katerina și-a iubit soțul, dar în condiții de despotism și o atmosferă de opresiune, dragostea ei a dispărut. Drept urmare, fata și-a înșelat soțul și ulterior s-a sinucis.

Argumentul nr. 2

Îmi amintesc un exemplu din romanul lui M.Yu. Lermontov „Eroul timpului nostru”, unde personajul principal Grigory Pechorin a răpit o fată cecenă pe care o plăcea și, închizând-o într-o cetate, i-a cerut sentimente reciproce. Cu toate acestea, după ce a încercat totul - de la persuasiune la mită și i-a permis doar să plece, el și-a atins scopul. Când fata a simțit libertate, și-a dat seama că îl iubește și pe tânărul ofițer rus. Și pentru o vreme au fost cu adevărat fericiți.

Concluzie

Dragostea este un concept fragil și puternic în același timp. Modul în care îi tratăm pe cei aleși depinde de cât de mult familie fericită vom construi cât va dura uniunea noastră.

Dragoste... Fără acest sentiment minunat este imposibil să ne imaginăm viața unei singure persoane. Ce este și ce rol joacă în viața unei persoane? Cum să o câștigi și cum să o păstrezi? La aceste întrebări caută răspuns N.G Dolinina, ridicând în textul propus problema păstrării iubirii.

Gândindu-se la această problemă, autorul reamintește povestea Micului Prinț din romanul cu același nume al lui Antoine de Saint-Exupéry. Când băiatul îl vizitează pe bătrânul rege, acesta, obosit, căscă, dar domnitorul nu este jignit, ci își tratează oaspetele cu înțelegere și îi poruncește să căscă. „Fiecare trebuie să fie întrebat ce poate să dea”, spune regele. Autorul se străduiește să arate cititorilor că în relații amoroase Este foarte important să fii atent la cei dragi și să nu ceri de la ei ceea ce nu sunt capabili. De asemenea, important exemplul următor, în care scriitorul vorbește despre soții tinere care simt puterea absolută după căsătorie și încep să ceară mult de la soți. Scriitorul vrea să ne transmită ideea că căsătoria nu face decât să consolideze relațiile dintre oameni în condițiile legii, iar asta nu înseamnă că după aceasta un soț devine obligat față de celălalt. Ambele exemple, completându-se reciproc, ne permit să fim convinși că în dragoste, înțelegerea reciprocă între doi soți este foarte importantă, pentru că dragostea adevărată este acolo unde responsabilitățile față de iubitul tău nu sunt o povară, ci o bucurie, iar asta nu poate fi decât. obținut prin blândețe și răbdare, nu prin autoritate și ordine.

Poziția autorului este aceasta: principalul lucru în dragoste este voluntaritatea, dragoste adevărată poate fi păstrat și dus de-a lungul multor ani numai atunci când fiecare soț lucrează pentru celălalt, experimentând plăcere în același timp.

Un bun exemplu este povestea relației dintre Rodion Raskolnikov și Sonya Marmeladova din romanul lui F. M. Dostoievski „Crimă și pedeapsă”. Când Sonya află despre crimă, ea nu îl respinge pe Rodion. Iubindu-l dezinteresat, ea nu se așteaptă la pocăință imediată de la el și, înțelegând starea iubitului ei, așteaptă cu răbdare până când el își revine din ceea ce s-a întâmplat și nu este ofensată de atitudinea lui nebună față de ea. Cu răbdarea și bunătatea ei se asigură în cele din urmă că Rodion se pocăiește și ia calea corectării.