Modelaj și desen (grupa I juniori). Rezumatul unei lecții de modeling la prima grupă de juniori „Vitamine Open lecție de modeling la prima grupă de juniori

Conținutul programului:

• Pentru a consolida fenomenele din perioada de iarnă, proprietățile zăpezii.
• Pentru a dezvolta un concept de intriga-joc la copii. Trezește interesul pentru continuarea „complotului”.
• Învață să sculptezi o figurină de om de zăpadă din aluat de sare: conectează părți ale figurii, completează trăsăturile caracteristice ale personajului cu diverse detalii.

Material: O figurina de om de zapada modelata in avans din zapada. Aluat sărat, bețișoare - noduri, pânze uleioase, șervețele, benzi de material pentru eșarfe, dopuri de plastic (în loc de găleată) și alte detalii.
Lucrări preliminare: Observarea zăpezii: este frig, se poate sculpta din ea, se topește. Jocuri in zona, facand bulgari de zapada. Privind imagini și ilustrații. Citirea poezii și povești despre un om de zăpadă.
Progresul lecției:
Profesorul adună copiii în cerc pe covor: „Copii, uitați-vă la oaspeți, salutați-i, fluturați mâna către ei. Acum ține-te de mână și salută-te unul pe celălalt. Să vă salutați înseamnă să vă urăm sănătate unul altuia. Să stăm pe covor și să ascultăm ghicitoarea.”
Frigul a sosit
Apa s-a transformat în gheață.
Iepuraș gri cu urechi lungi
Transformat într-un iepuraș alb.
Cine să spună, cine știe
Când se întâmplă asta?
Copii: Iarna!
Educatoare: Bravo! Corect! Ce perioadă a anului este acum?
Copii: Acum e iarnă.
Educatoare: Cum ai ghicit că era iarnă?
Copii: Iarna este zăpadă, ger, gheață.
Educator: Dasha știe o poezie despre zăpadă, hai să ascultăm:
Ninge, ninge
Direct la potecă
Și se plimbă prin zăpadă
Pisica neagra.
Pisică, pisică, pleacă
Nu-ți răci labele.
Trage!
Educatoare: Ce poți face iarna?
Copii: schi, patinaj, sanie, confectionarea unui om de zapada.
Educator: Vrei să construiești un om de zăpadă? Este bine dacă vine el însuși la grădinița noastră (își bate subtil cu degetul).
Educator: Băieți, auziți pe cineva bătând. Probabil că este un om de zăpadă. Și iată-l (aduce un om de zăpadă care stă pe o sanie).

Omul de zăpadă: Salut băieți, sunt foarte bucuros că am venit la grădinița voastră, uitați-vă la ținuta mea:
Am o găleată pe cap în loc de pălărie,
Eșarfă ca a tatălui
Mâinile sunt noduri,
Ochii sunt pietricele,
Nasul este un morcov
Gura este trasă.
Educatoare: Spuneți-mi, copii, în ce constă corpul omului de zăpadă?
Copii: Din bile de zăpadă.
Educatoare: Bilele sunt la fel?
Copii: Nu, diferit - unul mare și doi mici.
Educatoare: Îți place omul de zăpadă? Poate îl putem lăsa să se joace cu noi în grup? Nu i se va întâmpla nimic?
Copii: Se poate topi și transforma în apă.
Educator: Atunci să-l scoatem la plimbare afară și vom face noi înșine alți oameni de zăpadă pentru a ne juca în grup.
(Copiii își iau rămas bun de la omul de zăpadă)
Educatoare: Ridică-te în picioare. Acum ne vom juca cu tine (minutul de educație fizică).
Zapada, zapada se invarte,
Toată strada este albă,
Ne-am adunat într-un cerc,
Se învârteau ca un bulgăre de zăpadă.
Educator: Mergeți în liniște și stați la mese
(Copiii se așează)
3. Munca independentă copii.
Educatoare: Vom sculpta un om de zăpadă din aluat de sare. Pentru a face un om de zăpadă, trebuie să împărțiți un bulgăre de aluat în trei părți. O parte este mare, cealaltă este mai mică și a treia este cea mai mică. Acum întinde bilele într-o mișcare circulară. Arată-mi cum o vom face? Îți amintești, am făcut și un kolobok cu tine? Apoi toate bilele trebuie conectate: puneți-le pe cele mai mici pe cea mare și pe cea mai mică deasupra. Luați bulgări de aluat și începeți să sculptați. (În timp ce copiii lucrează, se aude melodia „Fulgii de zăpadă albi se învârt dimineața”, muzică de G. Gladkov, versuri de I. Shaferan. După ce bilele sunt gata, profesorul îi ajută pe copii să le conecteze cu scobitori sau chibrituri) .

Educatoare: Aici Natasha aruncă o minge,
Va fi ca un om de zăpadă.
Și Seryozha rostogolește o minge,
Va fi ca un om de zăpadă.
Trei bulgări conectate
Și au înfipt morcovi,
Jăratic introdus
Și au pus o mătură,
Femeia înzăpezită stă în picioare
Și se uită la copii,
Au sculptat o femeie de zăpadă,
Au uitat să-i pună un șal.
Și femeia nu are păr,
Și nu o femeie - a ieșit un bunic.
(Așezăm oamenii de zăpadă mulați pe o tavă acoperită cu hârtie albă (poeniș); în poiană se află un brad de Crăciun de hârtie, în jurul căruia dansează în cerc oamenii de zăpadă.
4. Partea finală.
Educatoare: Bravo copii, ați muncit din greu! Spune-mi, ce am făcut în clasă? Din ce am făcut oameni de zăpadă? Ți-a plăcut să sculptezi cu aluat de sare? (răspunsurile copiilor)
Educatoare: Mulțumesc! Bravo tuturor! Lecția s-a terminat. Oameni de zăpadă, nu vă plictisiți, ne vom spăla pe mâini și cu siguranță vom continua să ne jucăm cu voi.

L E P K A
OCTOMBRIE
1. Lecția (4).

„Să hrănim păsările”

Conținutul programului . Z introduceți copiii în plastilină și proprietățile acesteia; învață cum să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare; dezvoltarea interesului pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material . Plastilina, tava sau placa de suport, carpe umede, pasari de jucarie.

Recepția sculpturii . Ciupind.

Metodologia de desfășurare a lecției. Începeți lecția cu un joc. Arată păsări de jucărie, demonstrează cum zboară și sar. Oferă-i să le hrănești cu firimituri.

Dați copiilor bucăți mici de plastilină - aceasta este „pâine”. Arată cum poți strânge bucăți mici dintr-o bucată - acestea sunt „fărâmituri”. Încurajați-i pe cei mici să ciupească firimiturile și să le așeze pe o tavă sau o placă pentru a crea o mulțime de „fărâmituri”.

Joacă-te cu rezultatele muncii copiilor - arată cum păsările ciugulesc firimiturile și mulțumește copiilor.

^2 Lecția (6)

„Coloane” sau „Bastoane”

Conținutul programului . Învățați-i pe copii să rupă bulgări mici de lut dintr-unul mare, să le întindeți pe lungime, mai întâi cu palmele pe tablă și apoi între palme.

Material . Un bulgăre cilindric de lut pe o placă, o cârpă umedă și bețe pentru examinare.

Tehnici metodologice. Arată cum să strângi o bucată de lut și să o rostogolești lungime mai intai pe tabla si apoi intre palme.

^3 Lecția (6)

„Gard” sau „Scara”

Conținutul programului . Întărește capacitatea de a întinde argila; învață-i pe copii să pună bețe rulate unul peste altul; recunoașteți obiecte familiare în combinații de forme, denumiți-le, jucați-vă cu ele.

Material : Un bulgăre cilindric de lut pe o placă, o cârpă umedă, jucării pentru vizionare.

Tehnici metodice . Arătați cum să rupeți bucăți de lut, să le rulați între palme și să le pliați într-o scară sau un gard.

^4.1 Lecția (1)

„Gard pentru colibă”

Conținutul programului . Dezvoltați un concept de joc intriga la copii, întindeți bulgări de lut cu mișcări drepte (coloane).

Material . Jucărie, lut, scânduri.

Lucrări preliminare. Uitați-vă la imagini cu un gard, spuneți un basm, o versuriță despre un cocoș.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul aduce coliba în care locuiește cocoșul. Pune coliba pe masă: „Pentru a împiedica vulpea să tragă cocoșul, vom face un gard din bușteni. Să facem coloane.” Copiii rulează lut. Profesorul face un gard din stâlpii rezultați și îl așează lângă colibă, blocând cocoșul (vezi fulgerul de la începutul cărții).

^4.2 Lecția (5)

„Stalpi de gard”

Conținutul programului . Sculptați forme alungite - bastoane și folosiți-le pentru a crea imagini simple cu ajutorul unui profesor (co-creare).

Material. Lut, scânduri, model de colibă, jucării.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul ia în avans brazi de Crăciun - piramide, face fațada unei case de colibă, figurine de iepuraș, lup, cocos din carton gros, sau în schimb ia mici jucării - animale. Se joacă un joc cu copiii. Profesorul așează pe masă, astfel încât toți copiii să poată vedea, fațada cabanei cu tablouri decorative și brazi de Crăciun lângă ea. Rezultatul este o compoziție simplă. „În casă locuiește un cocoș”, spune profesorul. - Deodată a apărut un iepuraș din spatele casei, s-a uitat pe fereastră și a ascultat. Un lup cenușiu s-a uitat din spatele pomului de Crăciun, a văzut un cocoș și a vrut să-l prindă. Băieți, acum să facem un gard din stâlpi, astfel încât lupul să nu prindă cocoșul.” Copiii întinde în palme bețișoare mici de lut sau plastilină. În primul rând, profesorul arată cum se face. Copiii scot bulgări și primesc coloane. Profesorul face un gard din ei: „Acum lupul nu va putea prinde cocoșul”. Copiii sunt fericiți. După lecție, ei pot continua să se joace singuri cu aceste jucării.
^5.Activitate (8)

"Creioane colorate"

Conținutul programului . Învață-i pe copii să ciupească bulgări mici de plastilină și să le rostogolească între palme cu mișcări drepte. Învață să lucrezi cu atenție și așezi produsele finite pe tablă. Creați o dorință de a sculpta.

Materiale pentru lecție . Plastilina, planse, cutie de creioane.

Metodologia de desfășurare a lecției . Invitați copiii să facă creioane colorate. Arătați cum să strângeți un bulgăre de plastilină și să-l întindeți cu mișcări drepte. Invitați toți copiii să repete mișcarea de a-și rostogoli mâinile în aer. Arată-le copiilor care nu vor reuși luându-le mâinile în ale tale.

NOIEMBRIE
^1.1 Lecția (6)

"Avion"

Conținutul programului . Învață copiii să facă un avion din bețe gata făcute; joacă-te cu el imitând sunetul unui avion zburător: „r-r-r-r”; consolidarea capacității de a rula argila pe lungime; cultiva independenta.

Material. Un bulgăre de lut în formă de minge, o scândură, o cârpă umedă, o jucărie la care să te uiți, un loc de joacă pe masă.

Tehnici metodice . Examinarea unei jucării - un avion - într-o situație de joacă; arătând secvența de fabricație a aeronavei; explicarea (fără a arăta) metoda de rulare a lutului; examinarea muncii copiilor în jocul „Aerodrom”.

^ 1.2 Lecția (3).

"Avion"

Conținutul programului . Continuați să învățați copiii să înfășoare coloane de plastilină pe tablă cu mișcări înainte și înapoi și să le conecteze. Învață-i pe copii să însoțească cuvintele poeziei cu mișcări adecvate. Dezvoltați atenția.

Material. Imagini cu un avion, mașină și navă.

Plastilina, un suport de carton pentru meșteșugurile terminate, o placă pentru modelat.

Metodologia de desfășurare a orelor Tia. Așezați imagini cu un avion, o mașină și o navă pe o masă mare.

Jucați jocul „What’s Missing?” cu copiii: copiii închid ochii, iar tu scoți una dintre cele trei imagini. În cele din urmă, scoateți avionul.

Invitați copiii să facă un avion: prindeți o bucată de plastilină, rulați-o într-o minge între palme și apoi întindeți-o într-o coloană pe o placă. În același mod, trebuie să faceți o a doua coloană și să o aplatizați puțin - acestea vor fi aripile. Apoi arată cum să atașezi stâlpul turtit deasupra primului stâlp perpendicular (încrucișat). Puteți îndoi coada unui avion.

Așezați avioanele rezultate pe suporturi mici de carton.

^1.3 Lecția (8)

"Avion"

Conținutul programului . Învață să sculptezi un obiect format din două părți de aceeași formă, din bucăți alungite de lut. Întăriți capacitatea de a împărți o bucată de argilă cu ochiul în două părți egale, întindeți-l cu mișcări longitudinale ale palmelor și aplatizați-l între palme pentru a obține forma dorită. Creați bucurie din imaginea creată.

Materiale pentru lecție . Jucărie cu avion. Lut.

Metodologia de desfășurare a lecției . Luați în considerare avionul de jucărie. Numiți părțile: corp, aripi. Discutați cu copiii despre cum pot sculpta părți ale unui avion, oferiți-le să le arătați tehnica de a întinde lutul prin mișcarea mâinilor în aer. La sfârșitul lecției, notează cine a făcut avioane bune și permite copiilor să se joace cu ele.

^2 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului . Pentru a-i face pe copii să dorească să sculpteze cu lut, creați imagini cu obiecte din coloane de lut întinse, denumiți-le, jucați-vă cu ele.

Material. O bucată de lut în formă de minge, o tablă, cârpe umede, jucării pentru a crea interes pentru lucrare și pentru a alege un subiect

Tehnici metodice . Privind mai multe jucării și vorbind despre ele cu întrebarea „Ce vrei să sculptezi?”, privind modelarea copiilor într-un joc („Avionul a zburat pe aerodrom, lasă-l să stea acolo”, „Pune un gard lângă casă ”, „Lasă pasărea să stea pe scări”); Profesorul creează o situație de joc, vorbește interesant despre toate lucrările copiilor și se oferă să le pună acolo unde se află aceleași jucării.
^3 Lecția (6)

"mingi"

Conținutul programului . Învață-i pe copii să sculpteze obiecte rotunde, să rostogolească bile cu mișcări circulare ale palmelor și să se joace cu ele.

Material . Bucuri de lut sub formă de minge, scânduri, cârpe umede, jucării cu bile și un tobogan pentru rularea lor.

Tehnici metodologice. Joacă cu mingi de jucărie; arătând cum să rostogolești o minge de lut; jucându-se cu bile de lut, rostogolindu-le pe un tobogan sau printr-o poartă.

^4 Lecția (6)

"Zoranete"

Conținutul programului . Învață-i pe copii cum să facă o jucărie dintr-o minge și un băț; consolidați priceperea de a rula și a rostogoli lut între palme.

Material . Un bulgăre de lut sub formă de minge, scânduri, cârpe umede, jucării pentru fiecare copil.

Tehnici metodice . Joacă cu zdrăngănitoare, examinează jucăria în timpul jocului; arătând cum să-l sculptezi; examinarea modelajului în situația de joc „Game-ți jucăria”.

^5.Activitate (8)

"Nuci"

Conținutul programului . Consolidați cunoștințele despre forma diferitelor obiecte. Exersați sculptarea obiectelor rotunde, rulând lutul într-o mișcare circulară.

Materiale pentru lecție . Nuci, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Examinați nucile și întrebați copiii cum să le sculpteze, invitați-i pe toți să arate mișcările de rostogolire în aer. Întrebați ce rotund au sculptat deja. Oferă să faci o mulțime de nuci rotunde mici.
DECEMBRIE

^1 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului. Să dezvolte independența copiilor în modeling; consolidați capacitatea de a rula și de a întinde lut, de a recunoaște imagini familiare în modelarea dvs. și de a le denumi.

Material. Argila de orice forma, scanduri, carpe umede, jucarii, cutii, cosuri si vase pentru lucrari finite.

Tehnici metodologice. Pregătiți în avans un loc pentru modelare: o cutie pentru „creioane”, un coș pentru „bile”, un raft pentru jucării, o farfurie pentru „dulciuri” și „mere”; uită-te la toate lucrările și spune-le copiilor despre ele (unde sunt, cât de frumoși sunt).
^2 Lecția (6)

„Hai să facem o gaură pentru un șoarece”

Conținutul programului . Introduceți copiilor proprietățile argilei (este moale, puteți apăsa găuri în ea).

Material. O bucată de lut în formă de minge pe o placă sau plastic, o cârpă umedă, jucării cu care se joacă (șoarece).

Tehnici metodice . Arătați copiilor cum să bată lut, apăsați cu degetele.
^3.1 Lecția (6)

"om de zapada"

Conținutul programului . Învață-i pe copii să facă o imagine amuzantă a unui om de zăpadă din forme simple (bile) și material natural suplimentar; consolidați capacitatea de a împărți un bulgăre de lut în mare și mic și rulați o minge în palme.

Lucrări preliminare . Înainte de oră, urmăriți copiii mai mari cum construiesc un om de zăpadă.

Material : un bulgăre de lut de orice formă, scânduri, cârpe umede, material natural (mazăre pentru ochi, paie pentru nas), jucării pentru examinarea și jocul cu lucrările copiilor terminate (om de zăpadă și brad).

Tehnici metodice . Examinând o jucărie cu om de zăpadă și arătând cum să o sculptezi; examinarea modelării copiilor în jocul „Oamenii de zăpadă dansează în jurul bradului de Crăciun”.
^3.2 Lecția (1)

"om de zapada"

Conținutul programului. Creați interes pentru imagine la copii, învățați-i să întindă bulgări de lut într-o mișcare circulară și conectați-i între ele.

Material . Om de zăpadă jucărie, desene pentru copii, lipite între ele sub formă de ecran, vopsea, pensulă.

Lucrări preliminare . Jucându-vă cu zăpada, faceți bulgări de zăpadă, priviți ilustrații.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul folosește tehnici de joacă – din spatele unui paravan apare un om de zăpadă jucărie (desene pentru copii): „M-au făcut din zăpadă. Vreau să faci o mulțime de oameni de zăpadă, ei vor fi prietenii mei.” Profesorul arată cum să rostogolești o minge în palme. Copiii fac bulgări și le conectează între ele. La sfârșitul lecției, copiii se uită la oamenii de zăpadă rezultați, aceștia sunt așezați în jurul unui om de zăpadă mare.
^4 Lecția (6)

"Herringbone"

Conținutul programului . Învață-i pe copii să facă un pom de Crăciun din coloane de lut întinse: o coloană în mijloc, celelalte în dreapta și în stânga, oblic; consolida capacitatea de a rula lut pe lungime între palme.

Material . Jucărie pentru brad de Crăciun, lut, scânduri, cârpe umede, gresie pentru așezarea coloanelor de pom de Crăciun pe ele.

Tehnici metodice . Ghicitoare despre bradul de Crăciun; privind o jucărie de pom de Crăciun; arătând cum se face un brad de Crăciun din coloane de lut, uitându-se la modelarea copiilor de pe masă („Cine are cel mai pufos brad, cele mai multe ramuri pe el?”).

Nota . Sarcini precum: „Brad de Crăciun împodobit cu bile”, „Casa”, „Avion”, etc. - pentru modelarea din coloane de lut întinse în lungime sunt planificate în cursul lunii ianuarie. După fiecare sarcină de sculptură, sculptarea este planificată după cum se dorește.
^5.Activitate (8)

„Covrigi”

Conținutul programului. Continuați să introduceți materialul, învățați cum să rulați un băț într-un inel (conectați capetele, apăsându-le strâns unul pe celălalt). Întărește capacitatea de a întinde argila cu mișcări drepte și folosește materialul cu atenție. Dezvoltați percepția imaginativă.

Material . Lut, scânduri, cârpe umede.

Metodologia de desfășurare a lecției . Revedeți covrigișul împreună cu copiii dvs. Invitați-i pe toți să facă același lucru. Sună-l pe unul dintre copii pentru a-i arăta cum să faci mai întâi un cârnați mare și gros, apoi rulează-l într-un inel și prinde cele două capete, apăsându-le strâns. În timpul procesului de sculptură, acordați atenție tehnicilor pe care le folosesc copiii.

IANUARIE

Lecția 2 și 3 (6)

"Pui" sau "Pasare"

Conținutul programului . Fă-i pe copii să-și dorească să sculpteze un pui mic rotund, rostogolind bile, așezând una peste alta, ochi - mazăre, coadă - o pană, învață-i să ciupească cu degetele, făcând ciocul.

Material . Lut, scânduri, cârpe umede, materiale naturale: mazăre, pene sau paie, jucării, un loc pentru a juca lucrările.

Tehnici metodice . Ghicitoare despre un pui, în loc să răspunzi la răspuns, arată un pui de jucărie, examinează-l, așează-l lângă puiul de jucărie și invită copiii să facă o mulțime de găini pentru pui; demonstrație a metodei de sculptură, însoțită de întrebări („Ceea ce am sculptat a fost rotund - corpul, iar mingea este capul, aceștia sunt ochii; a văzut imediat mama pui. Ce i-a fluturat? O coadă ( sau aripi)"); Privind modelele copiilor în jocul „Unde sunt puii mei, unde sunt copiii mei?”

^2 și 3 Lecția (5)

"Pasăre"

Conținutul programului . Creați o figurină de pasăre din două forme rotunjite, conectați părțile și sculptați ciocul și coada prin ciupire.

Material . Lut, scânduri, cârpe umede, pasăre de jucărie.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul arată jucăria, cântă vesel cântecul „Pasare” (elefantul N. Naydenova, muzică T. Popatenko):
„Pasăre Mică Pasăre Mică

Ea a zburat la noi, la noi, la noi. ciugulesc boabele, ciugulesc,

Pasăre mică Pasăre mică

iti dau boabe, iti dau boabe, iti dau boabe. Cântece, cântă"
Ca răspuns la cuvintele „ciugulește boabele, ciugulește”, profesorul bate ciocul păsării în palmă - îl hrănește, apoi ascunde în liniște jucăria - pasărea zboară.

Profesorul îi invită pe toți copiii să sculpteze o pasăre și să o hrănească ei înșiși cu boabe, amintindu-le că trebuie să o sculpteze din două bile (cap și corp), să facă ciocul și coada folosind tehnica ciupirii.

După ce copiii termină sarcina, profesorul cântă din nou cântecul. Copiii cântă împreună cu el, se joacă cu păsările și le hrănesc cu cereale. „Păsările au zburat la noi și au rămas cu noi”, spune profesorul și îi invită pe toți copiii să pună păsările pe un suport comun.

^3 Lecția (2)

Modelare. „Păsări și hrănitoare”

Conținutul programului. Continuați să învățați cum să faceți o formă în formă de disc prin turtirea mingii între palme; învață cum să sculptezi o pasăre, concentrându-și atenția asupra faptului că, atunci când conectezi capul și corpul, o parte trebuie apăsată strâns pe cealaltă și trasă departe de forma principală cu vârfurile degetelor.

Material . Pasăre de jucărie, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul îi invită pe copii să sculpteze hrănitori și păsări.

A arăta cum să sculptezi un alimentator nu este practic. Este recomandabil să le oferi copiilor posibilitatea de a se uita la alimentatorul din imagine.

Profesorul se concentrează pe explicarea modului de a sculpta o pasăre.

Copiii sunt rugați să facă o pasăre din două baloane. Este necesar să le arătați cum să obțină un cioc trăgând lut din cap și trăgând lutul din corp pentru a obține o coadă și aripi.

^4 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului . Să promoveze la copii independența în alegerea unei teme și în crearea unei imagini expresive folosind materiale naturale; întărește capacitatea de a întinde și a rula lut.

Material : bulgăre de lut, scânduri, cârpe umede, materiale naturale: mazăre, paie, fire de iarbă, bețe.

Tehnici metodologice. Conversație cu copiii despre cine ar dori să sculpteze ce. Dacă copiilor le este greu, oferiți-vă să vedeți ce jucării sunt pe masă și ce poate fi modelat pentru ei; evaluarea modelării copiilor în jocul „Cu ce ​​jucărie ai vrea să te joci?”

^ 5. Lecția (8)

„Ursul pahar”

Conținutul programului . Exersați înfățișarea obiectelor formate din părți rotunde, dar de diferite dimensiuni. Exersați tehnica de fixare a pieselor.

Material pentru lecție. Jucărie ursuleț, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Luați în considerare Tumbler Bear cu copiii dvs. Clarificați forma și dimensiunea pieselor, locația acestora. Întrebați copiii cum să sculpteze un urs. În procesul de lucru, încurajați activitatea, independența, ajutați acei copii cărora le este dificil, folosiți mementouri, sfaturi și, dacă este necesar, demonstrație pe o bucată separată de lut. Adunați toți urșii sculptați împreună, puneți-i într-un dans rotund și cântați-le un cântec la cererea copiilor.

FEBRUARIE

^ 1.1 Lecția (3).

„Kolobok”

Conținutul programului . Întărește capacitatea copiilor de a rostogoli o minge într-o mișcare circulară între palme; învață să aduci produsul la imaginea dorită cu ajutorul unui material suplimentar. Învață să înțelegi conținutul unui basm. Dezvoltați vorbirea și gândirea.

Material . Jucării din cauciuc sau moi: iepure de câmp, lup, urs, vulpe.

Plastilina galbena, mazare, fasole, un nasture mare cu ochi, o tabla de modelat.

Lucrări preliminare. Citiți rusă basm popular„Kolobok”

Metodologia de desfășurare a lecției . La începutul lecției, aranjați personajele din basm cu copiii în ordinea dorită (este indicat ca jucăriile să fie de dimensiunea potrivită: iepurele este cel mai mic, ursul este cel mai mare).

Întrebați-i pe băieți: „Din ce basm sunt acești eroi? Așa este, din basmul „Kolobok”. Cine lipsește să spună povestea? Desigur, Kolobok însuși!”

Invitați copiii să rostogolească o minge de plastilină între palme și să lipească mazărea în locul nasului și al ochilor.

Ajutați fiecare copil să modeleze o gură din plastilină, să atașeze picioarele de fasole și să pună o pălărie cu nasturi pentru Kolobok.

Dramatizați basmul „Kolobok” folosind un Kolobok sculptat și jucării.
1.2 Lecția (1)

„Kolobok”

Conținutul programului. Învață-i pe copii să transmită imaginea unui kolobok într-un mod plastic, să dezvolte un concept de complot și joc.

Material . Lut, scânduri, tavă.

Lucrări preliminare . Citind basmul „Kolobok”. Privind ilustrații.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul citește un fragment dintr-un basm: „Cocul s-a rostogolit în pădure Cu, i-a părăsit pe bunicii mei. Să facem o chiflă și să o punem pe o tavă, astfel încât bunica și bunicul să fie fericiți.” Copiii sculptează (rulează o minge). Apoi profesorul și copiii examinează cocul modelat.
^1.3 Lecția (6)

"Iepuraș"

Conținutul programului . Trezește interesul copiilor față de iepurașul amuzant (stă, ascultă cu urechi lungi); consolidați capacitatea de a împărți un bulgăre de lut în jumătate, rulați lutul într-o minge, împărțiți din nou lutul rămas în jumătate, rostogoliți capul, împărțiți din nou argila rămasă în jumătate, întindeți două bețișoare și atașați mazărea în loc de ochi ca urechile.

Material . Lut, scânduri, cârpe umede, jucării mici pentru examinare, un iepure mare pentru a crea o situație de joacă, un loc pentru a juca modelajul copiilor.

Tehnici metodice: examinarea unei jucării - un iepure mare și apoi predarea jucăriilor mici din plastic pentru examinare, mângâierea capului, a corpului, a urechilor, arătând cum să le sculpteze; privind modelarea copiilor într-un joc cu iepurași și povestea profesorului despre fiecare (de exemplu: „Sasha a sculptat un iepuraș amuzant, el sare, capul este ferm lipit de corp, dar urechile sunt fragile; „Sasha, apasă iepurașul urechile strânse ca să nu se rupă” ).

^2 Lecția (1)

Prin proiectare

Conținutul programului . Să dezvolte la copii dorința de a sculpta, de a găsi asemănări cu obiecte, personaje și de a folosi abilitățile dobândite.

Material . Argila (plastilina), scanduri.

Lucrări preliminare . Jocuri cu bile, piramide, păpuși cuibărătoare. În timp ce mergi, află după contururile năvalelor cum arată.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul îi invită pe copii să facă tot ce vor. Ajută unii copii să întindă un nod în palme, folosind tehnici familiare (strângere, aplatizare). La sfârșitul lecției, examinează munca cu copiii și ghicește cum arată imaginea creată de copil.
^3.1 Lecția (5)

"Plăcinte"

Conținutul programului . Împărțiți bulgărea de lut în două părți; transfera forma discului prin rularea mingii si turtirea ei intre palme.

Material. Lut, scânduri, cârpe umede.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul ia un bulgăre de lut, face mișcări ritmice cu mâinile pentru a forma o formă rotundă și spune: „Coc, coac, coac copiilor o plăcintă pentru toată lumea”, apoi o aplatizează între palme. Invită toți copiii să separe jumătate dintr-un bulgăre de lut și să sculpteze plăcinte în timp ce sculptează, repetă cuvintele cântecului „Coc, coac, coac”. Copiii efectuează aceleași acțiuni cu mâinile lor.

Profesorul strânge toate plăcintele de modă pe o tavă mică (de preferință Zhostovo). Toată lumea se uită la plăcinte și le alege pe cele mai bune.
^3.2 Lecția (8)

„Cookie”

Conținutul programului . Învață-i pe copii să întindă lutul într-o mișcare circulară, să aplatizeze mingea strângând-o cu palmele. Cultivați dorința de a sculpta. Continuați să vă exersați abilitățile de sculptură.

Materiale pentru lecție . Cookie. Argilă, scânduri.
Metodologia de desfășurare a lecției . Invitați copiii să facă prăjituri pentru a se juca cu păpuși (în „magazin”). Examinează-l, clarifică-i forma: rotundă, plată. Întrebați copiii cum să facă prăjituri. Dacă nimeni nu răspunde, spuneți că mai întâi trebuie să rostogoliți o minge rotundă și apoi să o strângeți cu palmele. Arată-mi cum să o fac. Pentru copiii care au dificultăți în aplatizarea mingii, arătați-o într-o bucată separată de lut.
^4 Lecția (1)

„Invităm un urs, un iepuraș, o vulpe în vizită”

Conținutul programului . Cultivați la copii o atitudine prietenoasă față de personaje, faceți delicii folosind abilitățile dobândite.

Material .

Lucrări preliminare . Luați în considerare împreună cu copiii tăi cartea cu jucării „Masha ia prânzul” de S. Kaputikyan.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul pune la masa păpușilor un urs, un iepuraș și o vulpe. Pune vasele jos și întreabă: „Unde este răsfățul? Am invitat un urs, un iepuraș, o vulpe în vizită, dar am uitat de răsfăț.” Invită copiii să facă bomboane, prăjituri și plăcinte pentru oaspeți. Ajută pe cei cărora le este greu să sculpteze.

^5.Activitate (8)

„Rasfat pentru păpuși, urși, iepurași, iepuri”

Conținutul programului . Dezvoltați capacitatea de a alege conținutul modelării dvs. din gama numită de obiecte. Promovează independența. Consolidați tehnicile de sculptură. Dezvoltați dorința de a sculpta ceea ce este necesar pentru joc. Dezvoltați imaginația.

Material . Jucării, plastilină colorată, plăci.

Metodologia de desfășurare a lecției . Discutați cu copiii despre cum le place să meargă cu păpușile, să le vizitați și să le ofere bunătăți. Oferă delicii de modă pentru păpușile, urșii, iepurașii tăi preferati. Aflați ce se poate face pentru ei. Încurajează alegerea independentă. În concluzie, rețineți varietatea de delicii la modă.
MARTIE

^ 1.1 Lecția (4).

"Paharul"

Conținutul programului . Învață-i pe copii să acționeze conform unei demonstrații pas cu pas - rostogolește bile din plastilină și leagă-le între ele într-o anumită ordine; consolidarea cunoștințelor copiilor despre dimensiunea și aranjarea spațială a obiectelor; genera interes La lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material . Bucăți de plastilină de culoare portocalie sau roșie: una mare (pentru corp), alta mai mică (pentru cap), două bucăți mici (pentru mâini), bile de plastilină de culoare neagră, galbenă și roșie (ochi, nas și gură, respectiv, pentru ultimele detalii in loc de plastilina poti folosi margele); mazăre pentru „nasturi” sau alte materiale adecvate; jucărie - pahar; plăci de modelat.

Metodologia de desfășurare a lecției. Arată-le copiilor paharul și invită-i să se joace cu el.

Atenție la faptul că paharul este format din bile individuale de diferite dimensiuni, conectate între ele într-o anumită ordine. Distribuiți copiilor plăci de modelat și bucăți de plastilină pregătite și oferiți-vă să faceți un pahar.

Arată-le copiilor cum se face acest lucru, explică fiecare etapă a lucrării, încurajându-i să-ți repete acțiunile. Mai întâi, rulați bile din bucățile de plastilină pregătite (pot fi rulate în orice ordine). Când toate bilele sunt gata, invitați copiii să o aleagă pe cea mai mare și rugați-le să o pună pe tablă. Apoi oferiți-vă să alegeți a doua minge ca mărime și cereți să o atașați deasupra (puteți fixa bilele ținându-le cu ambele mâini). Atașați bilele mici rămase pe ambele părți pentru a crea mâini. Apoi distribuiți piesele de față și arată-le cum să atașeze ochii, nasul și gura (puteți folosi un băț pentru a marca unde să atașați piesele pentru a ajuta copiii să navigheze). Apoi distribuiți 2-3 mazăre și oferiți-vă să faceți nasturi pe burta paharului. Joacă-te cu meșteșugurile terminate.

^1.2 Lecția (6)

„Păpușă Tumbler” sau „Cheburashka”, „Câine”

Conținutul programului . Fă-i pe copii să vrea să sculpteze o păpușă cu pahar (câine, Cheburashka), dă-i expresivitate adăugând câteva detalii: tăiați în fâșii, decorați rochii, faceți urechi din semințe; consolidează capacitatea de a împărți un bulgăre de lut într-unul mare și mici, rulați bucăți mici în bile și conectați (rochie și cap).
Material : lut, scânduri, cârpe umede, paie, semințe mari, jucării de privit și de jucat cu modelul.

Tehnici metodice . Examinarea unei păpuși într-o situație de joacă, un cântec sau două - patru rânduri din poezii despre jucăriile numite; demonstrarea metodei de sculptură; redarea rezultatelor modelajului („Păpușile Tumbler sunt un cadou pentru mama, pot dansa și cânta un cântec”, „Ceburashka s-au adunat cu toții și au venit să o viziteze pe crocodilul Gena”).

Nota. Pe parcursul lunii martie sunt planificate aceste două subiecte, iar după fiecare dintre ele - modelare după bunul plac (tot două clase).
2. Lecția (1)

„Hai să coacem niște dulciuri”

Conținutul programului . Treziți interesul copiilor față de rezultatul lucrării, învățați-i să folosească lutul cu atenție.

Material . O carte de jucării, lut, scânduri, o mică tavă Zhostovo.

Lucrări preliminare . Citiți versuri populare.

Metodologia de desfășurare a lecției . Examinarea cărții de jucării „Despre Masha noastră” (rime populare rusești), conectează profesorul Cu felul în care Masha și-a ajutat-o ​​pe bunica să facă plăcinte cu clătite. Citește rime de creșă. Prezintă tehnici de sculptură (rularea și aplatizarea unui bulgăre). Ea îi invită pe copii, la fel ca Masha, să coacă clătite (fă-le din lut). Încurajează activitățile copiilor. Adunarea clătite pe o tavă Zhostovo.

^3.1 Lecția (1)

„Hai să tratăm păpușile cu bomboane”

Conținutul programului . Pentru a insufla copiilor o atitudine pozitivă și grijulie față de ceilalți, învățați-i să lucreze cu atenție cu lut și întindeți bulgări.

Material . Lut, scânduri, tăvi Zhostovo.

Lucrări preliminare . Vizualizați ilustrații cu copii V cărți.

Metodologia de desfășurare a lecției . Învățătoarea îi invită pe copii să facă bomboane și să trateze păpușile: „Toată lumea iubește bomboanele, la fel și păpușile noastre. Există diferite tipuri de bomboane (atât rotunde, cât și lungi, ca niște bețișoare).” Profesorul arată tehnici de modelare pentru a face bomboanele diferite. Pe fiecare masă copii pune bomboanele turnate pe farfurii sau tăvi Zhostovo. Apoi tratează păpușile cu ele.

^3.2 Lecția (8)

„Tratament de vacanță pentru păpuși”

Conținutul programului . Învață să selectezi din impresiile primite ceea ce poate fi reprezentat în modelare. Practicați tehnici adecvate de lucru cu argila. Dezvoltați imaginația.

Materiale pentru lecție . Argila (plastilina multicolora incalzita).

Metodologie desfășurarea unei lecții . Discutați cu copiii despre ce fel de deliciu de sărbători le puteți face pentru păpuși și despre cum să o faceți. Amintiți-le copiilor despre utilizarea atentă a lutului și modelarea pe o tablă. Întreabă cine sculptează ce.

^ 4. Lecția (4).

"Vitamine pentru o păpușă"

Conținutul programului . Continuați să învățați copiii să rostogolească bile mici din plastilină; dezvoltarea interesului pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material . Plastilina de diferite culori, impartita in bucati mici; un borcan de plastic transparent (cu capac) cu gât larg; vitamine reale (puteți folosi acid ascorbic în pastile); jucării.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul oferă copiilor juca doctor. „Ce le dă doctorul copiilor ca să nu se îmbolnăvească și să crească puternici și sănătoși? Vitamine. Acum să pregătim câteva vitamine pentru păpușă.” Profesorul le dă copiilor bucăți de plastilină și le arată cum se rostogolește bile cu un diametru de aproximativ 1 cm.

„Iată ce vitamine avem! Să le dăm păpușilor.

Profesorul organizează jocul. Apoi copiii pun toate bilele de vitamine într-un borcan și închid capacul.

^5 Activitate (5)

"ciuperca"

Conținutul programului. Rulați bulgări de lut în palme, combinați-le, dezvoltați ideea.

Material. Jucării cu ciuperci, coș, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul alege jucării: ciuperci de lemn, un coș, le așează pe podea, adună copiii în jurul lui și spune: „Vom merge în pădure, vom găsi o ciupercă”. Împreună cu copiii se plimbă prin grup (prin pădure) și spune: „Am venit în pădure, am găsit o ciupercă”. Copiii adună ciuperci și le pun într-un coș.

„Am adunat toate ciupercile, nu mai sunt în pădure. Să facem multe ciuperci din lut”, spune profesoara. Copiii stau la mese, iau câte două bulgări deodată, le întinde și le adună împreună. Cel care l-a sculptat i se poate da mai mult lut si i se cere sa mai faca o ciuperca. „Ce multe ciuperci au fost! Să le punem într-un coș”, spune profesorul și îi cere fiecărui copil să-și pună ciupercile în el.

APRILIE

^1 Lecția (1)

"Turelă"

Conținutul programului . Învață-i pe copii să formeze o turelă din forme simple folosind tehnica de aplatizare.

Material . Piramidă, lut, scânduri.

Lucrări preliminare . Jocuri cu piramide.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul arată turela, scoate inelele de pe ea, apoi o pune din nou. Invită copiii să facă o turelă. Prezintă tehnici de aplatizare a unui bulgăre. Copiii sculptează și fac turnuri.

^2 Lecția (1)

„Așa putem face asta”

Conținutul programului . Învață-i pe copii să găsească asemănări cu obiectele și personajele din jur.

Material . Argilă, scânduri.

Lucrări preliminare . Jocuri cu jucării.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul le reamintește copiilor că au învățat să sculpteze și îi invită pe toți să sculpteze ceva. În timpul procesului de sculptură, profesorul arată individual tehnici de sculptură și le amintește de obiectele familiare pe care copiii le-au sculptat (dulciuri, plăcinte, clătite, mere etc.).
^3 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului Dezvoltați imaginația copiilor prin completarea unei imagini sculptate simple cu mijloacele de exprimare disponibile (material natural, vorbire, joacă); întăriți capacitatea copiilor de a întinde și a rula lut, așezați o parte peste alta și apăsați.

Material . Argilă, scânduri.

Tehnici metodologice. Folosește întrebări pentru a trezi la copii dorința de a sculpta („Cu ce ​​ți-ar plăcea să te joci? Poți să sculptezi asta?”); amintește-le cum să sculpteze niște jucării și oferă-i să se joace cu ele. Pentru a face acest lucru, pregătiți și oferiți jucării adevărate: mașini, cutii, case, cuburi etc.
^4 Lecția (6)

„Pisică” sau „Șoarece”, „Câine”

Conținutul programului . Învață-i pe copii să creeze o imagine expresivă a unei pisici din lut și materiale naturale; consolidați capacitatea de a rostogoli lut în bile (tors și cap) și întindeți-l pe lungime (coada) cu palmele, ciupiți urechi, completați imaginea: mazăre - cap, frânghie subțire de plastic - mustață.

Nota . Este mai bine să planificați sculptarea animalelor după ce v-ați familiarizat cu ele în cursurile de familiarizare cu mediul înconjurător. După fiecare sculptură de animale, la cererea copiilor este planificată o activitate.

Material . Argilă, scânduri, cârpe umede, o jucărie pentru examinare, jucării mici de plastic pentru examinare, o frânghie subțire de plastic (pretăiată în bucăți scurte); mazare (se da copiilor dupa ce au sculptat corpul, capul si coada); covor moale frumos pentru „pisici și pisoi”.

Tehnici metodice . Examinare, examinare și joacă cu jucării din plastic (pisica): copiii trebuie să ia jucăria în mâini și să simtă corpul rotunjit, capul rotund; arătând o jucărie mare care are o mustață; privind o pisică sculptată de un profesor; instrucțiuni despre cum să-l sculptezi; evaluarea modelării copiilor în jocul „Unde sunt copiii mei, unde sunt pisoii mei”.
5. Lecția (8)

„Boroane cu trei urși”

Conținutul programului . Învață-i pe copii să sculpteze boluri de diferite dimensiuni folosind tehnica rulării lutului într-o mișcare circulară, învață-i să aplatizeze și să tragă marginile în sus. Întăriți capacitatea de a sculpta cu acuratețe.

Materiale pentru lecție. Urși de jucărie. Lut.

Metodologia de desfășurare a lecției. Arată-le copiilor trei urși de dimensiuni diferite. Spune că aceștia sunt urși dintr-un basm. Invitați copiii să facă castroane: unul mare pentru Mihail Ivanovici, unul mai mic pentru Nastasya Petrovna, unul mic pentru Mișutka. Explicați că mai întâi trebuie să faceți o prăjitură (invitați unul dintre copii să o facă). Arată cum să tragi marginile. Înainte de a începe modelarea, amintiți-le copiilor cum să împartă o bucată de lut, astfel încât prăjiturile să aibă dimensiuni diferite. La sfârșitul lecției, copiii înșiși duc castronele fiecărui urs și toți împreună evaluează dacă sunt așezate corect.

M A Y

^1 Lecția (1)

„Bowl pentru câinele Bugs”

Conținutul programului . Pentru a insufla copiilor o atitudine grijulie față de animal, faceți un vas din bulgăre, turtindu-l cu palmele, făcând o adâncitură cu degetul.

Material . Jucărie, lut, scânduri.

Lucrări preliminare. Jocuri. Privind pozele.

Metodologia de desfășurare a lecției . Profesorul arată câinele de jucărie, spune că numele lui este Zhuchka și cântă melodia „Zhuchka” de N. Kuklovskaya. După aceasta, se întoarce către copii: „Să hrănim Gângănul. Unde este castronul cu ce vom hrăni câinele? Trebuie să facem un castron.” Prezintă tehnici de sculptură. Copiii sculptează. Profesorul îi ajută pe unii să facă o depresiune la suprafața formei.
^2 Lecția (1)

„Placă cu mere”

Conținutul programului . Învață să sculptezi forme plate și rotunde, să folosești abilitățile dobândite anterior și să dezvolți independența.

Material . Argilă, scânduri.

Lucrări preliminare . Joacă-te cu păpuși, mingi, uitându-te la ilustrații.

Metodologia de desfășurare a lecției . Ținând cont de nivelul de abilități, profesorul le oferă copiilor sarcini simple și mai complexe: unii fac farfurii, alții fac mere. Dacă copilul le sculptează pe amândouă, profesorul îi încurajează acțiunile. La final, copiii pun merele pe farfurii și le tratează cu păpușile.
^3.1 Lecția (7)

„Ai, kachi, kachi, kachi...”

Conținutul programului. Consolidarea capacității de a conecta părțile din plastilină, netezirea articulației; dezvoltarea capacităţii de a efectua mişcări ritmice pe muzică.

Material. Papusa in haine elegante; plastilina galbena; tăvi, farfurii; șervețele de mâini, un fragment muzical din colecția „Top-clap, kids” a lui A.I. covrigi (deliciu pentru copii).

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul îi invită pe copii să viziteze păpușa Tanya, le atrage atenția asupra ținutei păpușii și îi informează că Tanya așteaptă oaspeți. Profesorul îi întreabă pe copii cu ce pot trata oaspeții (ceai, dulciuri, dulceață, prăjituri, prăjitură etc.). De asemenea, puteți coace covrigi-rulouri pentru invitații dvs.

Profesorul îi invită pe copii să-i arate Taniei cum să facă corect role

Copiii cântă cântecul „Ai, kachi, kachi, kachi...”, însoțind cuvintele cu mișcări.

Ai, kachi-kachi-kachi.

Iată covrigi și rulouri. (Copiii „rulează” aluatul între palme.)

Iată rulourile de covrigi,

Fierbinte, fierbinte, scos din cuptor. (Copiii arată un cerc cu degetul.)

De la căldură, de la căldură, de la cuptor,

Deci roșește, fierbinte. (Copiii „servesc” tratarea cu palmele deschise în sus.)

Tanya se teme că oricum nu va reuși, oaspeții ei sunt pe cale să sosească. Profesorul îi invită pe copii să ajute păpușa - să facă covrigi din plastilină și va fi un răsfăț.

Profesorul le reamintește copiilor regulile de lucru cu plastilină, cum să o întindă corect între palme și cum să leagă capetele.

Copiii încep să facă treaba. Profesorul își concentrează atenția asupra faptului că volanul are o gaură în interior, așa că trebuie să facă un inel.

La sfârșitul muncii, copiii își pun covrigii pe o tavă și i-l dau păpușii pentru ca aceasta să-și poată trata oaspeții. Și profesoara spune că, în timp ce copiii făceau un deliciu pentru oaspeții Taniei, ea le-a copt covrigi și îi invită pe copii la mese pentru a se răsfăța cu covrigi adevărate.

^3.2 Lecția (8)

"Covrigi"

Conținutul programului. Întăriți tehnica de rulare a argilei cu mișcări drepte ale palmelor. Aflați cum să rulați cârnații rezultat în diferite moduri. Învață să te uiți la lucrări, să evidențiezi asemănările și diferențele.

Materiale pentru lecție . Covrigei, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Uitați-vă la covrigi (adevărați sau pre-făcuți din lut) împreună cu copiii dvs. și întrebați cum se pot face. Clarificați tehnicile de sculptură. Există diferite moduri de a spune că puteți rula un cârnați lung într-un covrig. Oferă să faci covrigei pentru a te juca cu păpuși.
^4 Lecția (1)

„Ce am învățat să sculptăm?”

Conținutul programului . Pentru a dezvolta idei la copii, învățați-i cum să sculpteze în mod independent cele mai simple forme, să le recunoașteți ca imagini ale obiectelor și personajelor familiare.

Material. Argilă, scânduri.

Lucrări preliminare . Jocuri. Privind ilustrații, cărți de colorat, jucării.

Metodologia de desfășurare a lecției . Întrebați copiii ce pot sculpta. Dacă copiilor le este greu să numească, amintiți-le ce obiecte au sculptat în timpul anului. Profesorul le arată copiilor tehnici de modelare, după cum este necesar. Apoi se examinează lucrările terminate, profesorul ajută la găsirea asemănărilor cu obiectele.

Nota. Copiii pot face doar bile. Profesorul dă un băț mic pe un suport, îl introduce în minge și atașează o fustă din hârtie - se dovedește a fi o păpușă de cuib.

Lilia Shuldyakova
Lecție de modeling în prima grupă de juniori

Abstract cursuri de modeling la grupa de vârstă fragedă 1 junior.

Subiect: „Frumos pod peste râu”.

Ţintă: Dezvoltarea capacității de a strânge multe bucăți mici de lut dintr-o bucată întreagă și de a le rula între palme cu mișcări directe ale ambelor mâini.

Sarcini:

Continuați să treziți interesul copiilor pentru sculptarea;

Încurajează, pe baza unei situații de joc, să creeze din materiale plastice - lut - cel mai simplu design pod;

Introduceți proprietățile argilei (moale, elastic);

Cultivați bunătatea și receptivitatea la copii;

Învățați copiii să folosească argila cu atenție când sculptarea.

Materiale: Argilă, carton pentru fiecare copil cu imaginea unui râu, siluete de șoarece și arici din carton, ilustrație înfățișând podul lui Vasnetsov pentru o cântă de copii „Jump-hop”, pod proba pentru copii.

Progresul lecției:

Aduc copiii la șevalet și sunt atent la imagine.

Educator: Copii, uitați-vă la această poză. Ce vezi in poza asta?

Copii: Râu, animale mici laturi diferite râuri.

Educator: Așa e, aceștia sunt prieteni animale, un șoarece și un arici. Au dificultăți, nu se pot întâlni în niciun fel, pentru că apa din râu este foarte rece, nu pot să înoate, se vor îmbolnăvi. Ce trebuie să facă pentru a se întâlni?

Copii: Construiește un pod!

Educator: Așa e, copii, au nevoie de un pod peste râu. Ați văzut poduri adevărate? Tu le-ai construit? Din ce era făcut podul?

Copii: De la materiale de constructii, caramizi, cuburi.

Educator: Să ne uităm la un alt tablou de basm al artistului Yu Vasnetsov și să aflăm ce altceva poți folosi pentru a construi un pod.

(Arăt și citesc rima de creșă)

Sari-sari, voi bate un pod. O voi pava cu argint, voi lăsa toți copiii să plece.

Educator: Uite cât de distractive și prietenoase lucrează animalele veverițe. Ce fac ei?

Copii: Ei construiesc un pod.

Educator: Din ce construiesc podul?

Copii: Din jurnale.

Educator: Așa e, din bușteni - mari și mici. Și acum, cu ajutorul tău, voi construi un pod pentru arici și șoarece din lut, adică îl vom sculpta.

(Iau un bulgăre de lut și le arăt copiilor)Şi intreb eu: Ce este asta?

Copii: lut.

Educator: Așa e, este lut. Argila poate fi moale și elastică, puteți prinde multe bulgări dintr-un bulgăre întreg de lut și le puteți pune la loc.

Pentru a construi un pod de lut, trebuie să întindeți doi bușteni mari și mulți, mulți mici. Pentru a face bușteni, vom ciupi o bucată mare de lut și vom întinde buștenii.

(Arăt, smulg și întind nodul între două palme, cu mișcări drepte ale brațelor, condamnarea: Înainte şi înapoi.

Educator: Arată-mi cum te vei rostogoli?

(spectacol pentru copii)

Educator: Bravo, m-au ajutat și au primit un buștean mare.

(faceți al doilea jurnal în același mod)

Educator: Aici avem doi bușteni mari. Uită-te cum le pun peste râu. Un buștean este mai sus peste râu, ca un curcubeu, iar al doilea este puțin mai jos, tot ca un curcubeu.

(Citind o rime despre un curcubeu)

Curcubeu-arc, Nu lăsa ploaia, Hai să avem niște soare, Bell!

Educator: Și acum între buștenii mari trebuie să puneți mulți, mulți bușteni mici

(Emisiune pentru copii)

Educator: Arată-mi, Angelina, cum vei rostogoli buștenii mici.

Rupeți bulgări mici de argilă dintr-un bulgăre întreg și rulați-le cu mișcări drepte ale palmelor (Înainte şi înapoi). Apoi puneți bușteanul finit pe pod și puneți și bușteni mici pregătiți anterior.

Deci avem un pod de lut.

Uite, atât ariciul, cât și șoarecele au fost foarte fericiți de podul frumos și în sfârșit s-au întâlnit, acum se vor juca fericiți pe mal.

Oh, băieți, cineva plânge, uite câți șoareci și arici nu se pot întâlni fără pod, au și ei nevoie de ajutor, să-i ajutăm să construiască un pod din bușteni. Așează-te la mese.

(Copiii stau la mese și se pun la lucru)

(Asistență individuală copiilor, arăt cu bulgărea mea de lut oricui nu este clar)

Sunt gata podurile tuturor?

Bravo, copii, acum conduceți-vă animalele peste pod unul spre celălalt. Uite, animalele sunt foarte încântate de pod și îți mulțumesc pentru ajutor.

Publicații pe această temă:

Materiale: Plastilina, planse pentru plastilina, guasa, servetele umede, foi de hartie cu poza unui fir de margele pentru fiecare copil, „minunat.

Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii și modelarea în prima grupă de juniori Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii și modelarea „Kolobok” în grupa I de juniori a grădiniței Obiective: 1. Activarea adjectivelor în vorbirea copiilor:.

Conținutul programului: Promovați dezvoltarea discurs discurs copil. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați atenția, stimulați.

Rezumatul unei lecții de modeling în primul grup de juniori „Capsuni” Citirea basmului „Capsuni” de N. Pavlova. Modelarea căpșunilor Obiective: introducerea conținutului basmului „Capsuni” de N. Pavlova, continuați.

Rezumatul unei lecții de modeling în prima grupă de juniori Subiect: „Băuțuri pentru păpuși”. Gimnastica cu degetele: „Plăcinte”. Scop: Învățați să prindeți piese din piesa principală și să sculptați forme simple.

În secolul al XX-lea, a început să se acorde multă atenție dezvoltării abilităților motorii fine la copii. Cercetătorii au stabilit o legătură între activitățile frecvente și regulate pentru copiii cu obiecte miciŞi diverse materialeși dezvoltarea abilităților de gândire. Copilul pictează cu vopsele pentru degete, frământă plastilină cu mâinile, studiază diferite suprafețe ale obiectelor - receptorii de pe vârful degetelor sunt activați, terminațiile nervoase transmit semnale către cortexul cerebral, informațiile intră în centrele vizuale, de gândire și de vorbire. De aceea, cursurile de arte plastice pentru preșcolari - desen, aplicații și modelare - sunt atât de importante.

Predarea modelajului în grupele mai tinere ale grădiniței: scopuri, obiective, tehnici

Modelarea este unul dintre cele mai vechi tipuri de artă plastică. Lucrând cu material moale, plastic, copilul învață să creeze imagini ale lumii din jurul lui. Se familiarizează cu conceptele de culoare, formă, spațiu. Spre deosebire de desen, modelarea vă permite să creați o imagine tridimensională, pentru copii vârstă mai tânără acest lucru este mai ușor decât imaginile convenționale din desene și aplicații.

Pentru ca orele de modelare să aducă rezultate, este important să nu supraîncărcați studenții cu muncă și să dați sarcini care sunt fezabile pentru caracteristicile lor de vârstă. Apoi procesul de sculptură va aduce satisfacție, interesul pentru creativitate nu se va estompa și dorința de a se îmbunătăți va crește.

Să luăm în considerare, sub forma unui tabel, ce scopuri și obiective educaționale sunt stabilite pentru elevii din grupa I și juniori și ce tehnici de modelare sunt disponibile pentru stăpânire la aceste categorii de vârstă.

Grupa de varsta	Caracteristici de vârstă	Obiectivele orelor de modeling	Sarcini	Tehnici
Primul cel mai mic (2-3 ani)	predominarea gândirii vizuale și eficiente; dezvoltarea activității subiectului; îmbunătățirea orientării vizuale și auditive; dezvoltarea independentei	realizarea unei înțelegeri a naturii figurative a modelării	trezește interesul studenților pentru artele vizuale (modeling); introducerea materialelor plastice și proprietățile acestora; educație pentru acuratețe și perseverență	rulare; derulare; aplatizare; ciupirea; topping; compus; crearea celor mai simple forme (minge, cilindru, disc); aranjarea figurilor pe bază
Al doilea cel mai mic (3-4 ani)	activitatea principală devine joc; nevoia de a comunica cu semenii crește; formarea interesului pentru activitățile colective; munca simultană a ambelor mâini este coordonată; creste nevoia de comunicare cognitiva cu adultii	dezvoltarea interesului pentru crearea de imagini vizuale	învață discriminarea formei, mărimii, numărului de obiecte; încurajează activitatea creativă; trezesc interesul pentru activitățile colective	îmbunătățirea tehnicilor stăpânite anterior; încercări de a crea o compoziție; lucrul cu unelte (băț ascuțit, stive); folosind o varietate de materiale pentru decorare (inclusiv deșeuri și naturale)

Diferența dintre modelare și plastilină și mozaic din plastilină

Modelarea este crearea unui obiect prin darea formei unui material plastic (plastilina, argila, aluatul). Când preșcolarii stăpânesc tehnicile de bază ale modelării, ei vor putea stăpâni tipuri mai complexe de artă plastică, combinând diverse tehnici de creare a imaginilor obiectului. Elevii vor lucra cu plastilină în mod constant în grupurile mijlocii și seniori se vor familiariza cu plastilinografia și vor realiza mozaicuri din plastilină.

Plasticineografia este crearea unei imagini prin aplicarea plastilinei pe o bază, cu alte cuvinte, crearea unei „imagine din plastilină”.

Mozaicul de plastilină este crearea unei imagini vizuale prin atașarea elementelor de plastilină pe o bază pe care se aplică conturul imaginii. Elevul va începe creativitatea mozaic atunci când abilitățile de a crea aplicații au fost stăpânite.

Mozaicul și plastilineografia sunt etapele următoare ale lucrării la mijloc, înalt și grupuri pregătitoare grădiniţă. Amintiți-vă, copilului trebuie să i se ofere o sarcină care este fezabilă de îndeplinit! Stresul la locul de muncă, rezultate nesatisfăcătoare din cauza suprasolicitarii – acestea sunt situații stresante care trebuie evitate.

Tipuri de modeling în grupuri mai tinere

1. Modelarea obiectelor este crearea unui obiect tridimensional din realitatea înconjurătoare. În timpul lecției, elevii învață noi tehnici pentru sculptarea unui obiect. Ar putea fi un morcov, un cub, un scaun, un om de zăpadă, o păpușă de cuib, o ceașcă etc.
2. Modelarea subiectului - sculptarea obiectelor individuale și crearea unei compoziții din acestea pe o bază orizontală. Acest tip de modelare este potrivit pentru activități colective în grupuri mai tinere. Lucrarea terminată este o imagine a unui mic complot: păsările ciugulesc boabe, un iepuraș se răsfățează cu morcovi, un pisoi rostogolește o minge etc.
3. Modelare decorativă - crearea de feluri de mâncare, decorarea spațiilor libere în stilul artei populare. De exemplu, decorarea unei farfurii cu un model Gzhel, modelarea unui fluier, jucării, decorarea bazei cu elemente de plastilină (un model pe mănuși, o rochie etc.).
4. Modelare pe un avion - atașarea elementelor de plastilină pe o bază. Acest tip de modelare este potrivit pentru temele: „Plouă”, „Soare”, „Crangă Rowan”, „Scara”, etc.
5. Sculptura colectivă este creație munca generala din plastilină. Fiecare elev realizează elemente sau obiecte individuale, care sunt apoi atașate la bază în conformitate cu designul compozițional. Folosit în clase: „Centipede”, „Orașul nostru”, „Poiana ciupercilor”, „Trata pentru o păpușă”, etc.

Materiale folosite în orele de modelaj în grupuri mai tinere

Material	Particularități	Disponibilitate
Plastilină	Moale, flexibil, ușor de curățat de pe suprafața de lucru și de pielea mâinilor.	Cel mai potrivit material pentru orele de modelaj în grupuri mai tinere. Pentru a crea o compoziție pe suprafețe de hârtie sau carton, ar trebui să alegeți plastilină cu conținut scăzut de grăsimi pentru a evita petele de ulei.
Materialul este fabricat din materiale ecologice, sigure pentru lucrul cu copiii foarte mici.	Aluatul cu sare trebuie pregătit în avans pentru lecție: Rețeta nr. 1. - o cană și jumătate de făină - un pahar cu sare de masa - o jumătate de pahar cu apă rece Amestecă toate ingredientele, adăugând treptat apă. Rețeta nr. 2. - un pahar cu sare de masa - un pahar cu faina - 5 linguri ulei de floarea soarelui - putina apa la temperatura camerei Se amestecă făina cu sarea. Adăugați ulei și apă la amestecul rezultat. Amesteca. Pentru a nuanța aluatul finit, puteți folosi suc de morcov sau de sfeclă (culoarea dispare după o zi sau două), guașă sau colorant alimentar diluat (ca și pentru colorarea ouălor de Paște). Rețeta nr. 3. -doua pahare de faina - un pahar cu sare de masa - jumatate de pahar cu apa la temperatura camerei - o lingura de crema de maini sau putin ulei de floarea soarelui Framantam aluatul din faina, sare si apa. Pentru a da elasticitatea masei rezultată, adăugați smântână sau ulei și amestecați până la omogenizare.
Material natural, familiaritatea cu care extinde cunoștințele elevilor despre lumea din jurul lor.	Material dificil de lucrat la orele de modelaj pentru preșcolari. Necesită stăpânirea tehnicilor de sculptură de bază și o mare precizie. Gata produs de argilă necesită uscare lungă. Este permisă desfășurarea unei lecții introductive în grupa a doua de juniori.
Mase de plastic gata preparate	Material foarte usor si flexibil. Se usucă rapid, ceea ce vă permite să utilizați produsul în jocuri.	Material scump. Ar trebui să alegeți mase de plastic fără a adăuga arome puternice pentru a evita reacțiile alergice.

Materiale pentru modelare

Ideal pentru orele de modelaj în grupe de juniori Masă gata pentru modelare Opțiuni de colorare a materialului cu colorant alimentar Material pentru o lecție introductivă în grupa a doua de juniori
Masă de plastic gata făcută Material strălucitor, ușor, cu uscare rapidă pentru modelare

Modelarea ca subiect pentru autoeducarea profesorilor

Autoeducația este o parte importantă a procesului pedagogic și crestere profesionala profesor În munca preșcolară instituție de învățământ Este necesar să se introducă în mod constant tehnologii inovatoare și cele mai noi tehnici, dar acestea trebuie implementate în mod semnificativ.

Memento de autoeducare:

• ia în considerare caracteristicile de vârstă ale fiecărei categorii de vârstă a preșcolarilor, evidențiază caracteristicile comportamentale, cognitive, creative pentru un anumit grup de elevi;
• cunoașterea celor mai recente în literatura metodologică;
• monitorizarea portalurilor pedagogice și a periodicelor, evaluarea experienței și rezultatelor utilizării metodelor inovatoare de educație de către alți profesori;
• aplicarea în practică a cunoștințelor dobândite (folosirea de noi tehnici în muncă, utilizarea TIC etc.);
• creșterea nivelului de competențe de predare;
• înregistrarea obligatorie a rezultatelor lucrărilor: efectuarea masa rotunda, seminar tematic sau master class, lecție deschisă.

Opțiuni pentru formularea subiectelor pentru auto-dezvoltare:

• Utilizarea metodelor de predare interactive la orele de arte vizuale (modeling).
• Cursuri de modelare la grădiniță: aplicarea tehnicilor moderne de dezvoltare timpurie.
• Cursuri integrate în grupe de grădiniță.
• Activitatea productivă a copiilor preșcolari și dezvoltarea acesteia în timpul orelor de modelaj.

Forme ale claselor de modelare

Lecție de modelare- aceasta este o formă de organizare a procesului educațional pentru a transfera cunoștințe, abilități și abilități elevilor. Lecția este clar limitată de interval de timp. La prima grupă de juniori, durata lecției de modeling este de 10 minute, la a doua grupă de juniori - nu mai mult de 15 minute. Primele clase de modelare introductivă ar trebui, dacă este posibil, să fie desfășurate în subgrupe de 5-6 persoane.

Proiect de sculptură- este o activitate comună a tuturor elevilor care vizează atingerea unui scop comun. Metodele și tehnicile utilizate sunt coordonate pentru a obține cel mai bun rezultat. Un proiect de sculptură implică o perioadă lungă de timp. De exemplu, etapa pregătitoare proiect - septembrie, principal - octombrie, final - noiembrie. Tema proiectului trebuie să fie relevantă. Se recomandă planificarea activitati ale proiectului astfel încât sfârșitul lucrării să fie asociat cu un eveniment din viața grădiniței (Festivalul Toamnei, petrecerea de Revelion, 1 Mai, Ziua Victoriei, Ziua Mamei etc.). Subiecte pentru proiecte pe termen lung: „Kolobok”, „Bucătari”, „ Păsări migratoare", "Bună, iarnă-iarnă!", "Poiana de ciuperci."

Proiect pe termen scurt modelarea acoperă o perioadă mai scurtă de timp, de obicei câteva săptămâni. Aceasta implică adesea activități comune între elevi și părinții lor (proiect de familie). Exemple de proiecte pe termen scurt: „Casa mea”, „Camera mea”, „Strada noastră”, „Orașul nostru”, „ Decorat pentru pomul de Crăciun", "La samovar."

Modeling în prima grupă de juniori

La vârsta de 2-3 ani, preșcolarii se familiarizează cu materialele plastice - plastilină și aluat de sare. Principala tehnică de predare în orele de modelaj din prima grupă de juniori este demonstrarea acțiunilor. Profesorul arată cum să rostogolești o minge, să o aplatizezi într-un disc sau să o rulezi într-un cârnați, iar copiii repetă. Elevii lucrează cu plastilină cu o mână, stăpânesc crearea de forme simple. Profesorul le dezvăluie copiilor natura figurativă a modelării: le arată cum să creeze o imagine tridimensională a obiectelor din figuri.

Fișă cu subiecte pentru cursuri

Subiect generalizat
„Legume și fructe”	„Morcov”, „Castraveți”, „Roșie”, „Portocale”, „Berry”	„Morcov pentru iepuraș”, „Coș cu fructe”, „Dulceată de fructe de pădure”
"animale de companie"	„Pisică”, „Porc”	„Mingii de pisoi”, „Pui pe gazon”
"Trata"	„Turtă dulce”, „Uscare”, „Baranki”, „Boomoane”	„Turtă dulce pentru un urs”, „Nuci pentru o veveriță”, „Hai să coacem clătite”
"Păsări"		„Păsări de trecere”, „Create pentru pui”, „Viermi pentru pui”
"Natură"	„Crengi”, „Iarbă”, „Soare”, „Nor”, „Floarea-soarelui”, „Con de pin”	„Crengi pentru o capră”, „Conuri de pin pentru o veveriță”, „Buchet de floarea-soarelui”
„Clădiri”	„Scara”, „Pod”, „Gard”, „Bețe de acoperiș”	„Gard pentru copii”, „Cabină din bușteni”
„Formulare simple”	"Mazăre", "Vitamine"	„Să tratăm șoarecele cu mazăre”, „Pesmet pentru rătuci”
"Iarnă"	„Omul de zăpadă”, „Fulgii de zăpadă cad”	„Balul de Anul Nou”, „Decorarea bradului”
"Jucării"	„Pipe”, „bile multicolore”	"Pahare"

Hărți tehnologice pentru modelare la prima grupă de juniori.

Schema 1 Schema 2 Instrucțiuni de sculptură Instrucțiuni de sculptură Instrucțiuni de sculptură Instrucțiuni de sculptură Instrucțiuni de sculptură

Exemple de lucrări privind modelarea obiectelor

Tehnica de rulare, imbinare a pieselor, decorare conform planului Tehnica de rulare Tehnica de rulare Tehnici de laminare, laminare, aplatizare, imbinare Tehnici de aplatizare si laminare

Exemple de lucrări de modelare pe un avion.

Exemplu de lucru Complementarea unei piese de prelucrat cu raze și o față Complementarea unei piese de prelucrat Complementarea unui model bazat pe elemente de plastilină (pods), adăugarea acestora material natural(mazăre uscată) Aplicarea elementelor de plastilină pe o bază Aplicarea elementelor de plastilină pe o bază figurată Exemplu de proiect pe termen scurt Aplicarea a două tipuri de elemente de plastilină pe o bază în conformitate cu planul

Plan temporar pentru orele de modeling la prima grupă de juniori

1. Demonstrarea de către profesor a tehnicilor de executare timp de 1 minut.
2. Realizarea independentă a unei sarcini practice de către studenți 4 minute.
3. Demonstrație și discuție despre lucru 1 minut.
4. Însumând 1 minut.

Exemple de utilizare a materialului introductiv

Subiectul lecției	Utilizarea materialului introductiv
„Legume pentru arici”	Joc „Colectează legume” Profesorul a așezat în prealabil legume din plastic în cameră (pe masă, sub masă, în spatele unei perdele, pe un raft de dulap etc.). El se oferă să strângă aceste legume într-o găleată în timp ce melodia sună (o pornește playerul audio). Când legumele sunt strânse, elevii se așează pe scaune, profesorul scoate pe rând legumele din găleată și poartă o conversație cu copiii: ce culoare are legumele, ce formă are, cum se simte. Jocul „Aflați prin atingere” Profesorul îi îndrumă pe copii să închidă ochii și să-și întindă brațele înainte. Așează o legumă din plastic în palma fiecărei persoane, după ce au studiat suprafața și forma căreia, elevii trebuie să o numească. Profesorul însoțește fiecare răspuns citind o poezie: Ca în grădina noastră Roșia a crescut Suculent și mare, Uite, iată-l. Mama va face o salată Și va hrăni toți copiii. Este lung și verde Uneori proaspăt, alteori sărat, Creste in gradina, Iubit de toți oamenii Atât de grozav este, Și se numește castraveți.
"Ninge"	Situație surpriză. La începutul lecției, se aude brusc o bătaie în ușă (ciocănituri de la un profesor juniorîmbrăcat într-un costum de maimuță). Profesorul salută gazda - un oaspete din Africa îndepărtată. Îi întreabă pe copii ce știu ei despre Africa (ce fel de vreme predomină acolo, ce copaci și fructe cresc, ce animale trăiesc). Apoi o întreabă pe maimuță dacă știe ce sunt iarna și zăpada (desigur că nu). El le cere băieților să spună pe rând oaspeților din sud despre asta. Maimuța își ia rămas bun de la băieți, mulțumesc pentru conversația interesantă și spune că îi va fi dor de zăpadă. Apoi profesorul îi invită pe copii să facă cadou maimuței fulgi de zăpadă de plastilină, ca să-i ia cu ea în Africa, pentru că zăpada de plastilină nu se va topi.
„Bace pentru păsări”	Situația de joc. O pasăre pițigoi (o jucărie, poate ciripind; grozav dacă este o jucărie de mână) vine în vizită la copii. Le spune băieților cât de bună și satisfăcătoare a fost vara, dar acum (în toamnă) este greu să găsești mâncare. Pasărea întreabă dacă băiatul are ceva bunătăți. Profesorul îi invită pe copii să facă boabe de plastilină pentru pasăre. Dar pasărea este obosită de excursie, așa că profesorul o invită să cânte o rimă de creșă cu băieții: Chicky-Chicky-Chickalochka, Kolya călărește pe un băț, Sasha este în cărucior, El sparge nuci. - și vezi cum copiii se pot juca cu bucurie. Joc „Chicky, chicky”. Este redată o înregistrare audio a cântecului popular rusesc „Chiki, chiki, chikalochki”. Doi copii aleargă în cerc („călare în căruță”), restul copiilor flutură cu mâinile după ei. Apoi alți doi copii sunt selectați și așa mai departe până când toți elevii au „făcut o plimbare”.

Un exemplu de program de lecție de modeling pentru prima grupă de juniori

Autor: Elena Viktorovna Rozanova, profesor la GBDOU D/s Nr. 1, districtul Kolpinsky din Sankt Petersburg.

Subiectul lecției: „Prăjituri din turtă dulce”.

1. Conținutul programului:
   1. Dezvoltarea stăpânirii tehnicii de rulare a plastilinei.
   2. Învățarea unei noi tehnici - aplatizarea.
   3. Dezvoltarea acurateții, perseverenței și comunicării politicoase cu colegii.

Materialele folosite:
Papusa, turta dulce, plastilina, planse de modelat.

Progresul lecției:

Grupul are amenajat o masă de păpuși, în jurul căreia profesorul adună copiii. Copiii sunt informați că vor veni și alte jucării să o viziteze pe păpușă pentru ceai, dar nu există nicio răsfăț. Profesorul conduce o conversație cu copiii: întreabă dacă ei beau ceai acasă când nasc și cu ce se tratează. Îi invită pe elevi să ajute păpușa și le dă sarcina de a pregăti un răsfăț din plastilină.
Elevii stau la birourile lor, profesorul le arată turta dulce și îi descrie forma. Profesorul vă demonstrează cum să lucrați cu plastilină: rulați-o într-o minge, aplatizați-o între palmele mâinilor. Apoi le cere elevilor să arate cu mâinile în aer ce acțiuni vor efectua cu plastilină pentru a face prăjituri din turtă dulce.

Minutul de educație fizică:

Coc, coac, coac
Toți copiii au o plăcintă
Și pentru mama dragă
Voi coace două prăjituri de turtă dulce.
Mănâncă, mănâncă mami
Două turte dulce delicioase
O să sun pe băieți
Te voi face cu niște plăcinte.
(Elevii însoțesc cuvintele cântecului cu mișcări ale mâinii.)

2. Modelare din plastilină.
   Elevii lucrează independent cu plastilină. Pentru acei copii care au dificultăți în îndeplinirea sarcinii, profesorul ar trebui să demonstreze din nou individual tehnicile de rulare și aplatizare.

Designul compoziției.
Profesorul invită fiecare elev să pună pe masă o turtă dulce de plastilină pentru ceai.

Finalizarea intrigii jocului.
Băieții așează jucăriile la masa păpușilor (au sosit oaspeții), toarnă ceai și distribuie oaspeților biscuiți din turtă dulce. Ceaiul a fost un succes!

Video: Lecție deschisă de modelare în prima grupă de juniori pe tema „Grainele pentru pasăre”

Modeling în grupa a doua de juniori

Elevii grupei a doua de juniori sunt pregătiți pentru orele de modeling. Ei sunt familiarizați cu proprietățile plastilinei și aluatului de sare, știu ce forme pot fi făcute din materiale plastice și folosind ce tehnici. Există o percepție a dimensiunii diferitelor obiecte, a culorii, cantității și a poziției acestora în compoziție. Legătura dintre mișcările mâinii și crearea formei devine mai clară pentru copil. Se formează lucrul coordonat al ambelor mâini.

Principala formă de activitate pentru copiii de 3-4 ani este un joc, ale cărui elemente profesorul trebuie să le folosească în activitățile acvatice. Cu copiii de această vârstă, vă puteți implica mai des în modelarea parcelei și modelarea colectivă.

Fișă cu subiecte pentru orele de modeling în grupa a II-a de juniori

Subiect generalizat	Opțiuni de subiecte pentru munca individuală	Opțiuni de subiecte pentru activități colective și de proiect
	„Covrigi”, „Turtă dulce”, „Prăjituri”, „Covrigi”, „Baranki”	„Răsac pentru o păpușă”, „Cadou pentru un pisoi”, „Oase pentru un cățeluș”, „Furfuriile pentru trei urși”
„Fructe și legume”	"Banana", "Mer", "Pere", "Ridiche"	„Conserve de fructe”, „Roabă cu recoltă”, „Găleată cu morcovi”
"animale de companie"	„Pisică”, „Pui”, „Cățeluș”	„Pui pe biban”
	„farfurie”, „cană”, „cană și farfurie”, „linguriță”, „cuțit”	„Petrecere de ceai distractivă”, „Bowls pentru pisoi”
"Mobilier"	„Scaun”, „Masa”, „Taburet”	„Camera mea”, „Sufrageria noastră”
„Haine și pantofi”	„Nasturi”, „Manușă”, „Eșarfă”, „Papuci”, „Pălărie”	„Să ornam mănușile”, „Pantofi pentru șoarece”
"Insecte"	„Omida”, „Buburuza”, „Albină”, „Fluture”
"Natură"	„Picături de ploaie”, „Melc”, „Iarbă”, „Nori pufosi”, „Pește”, „Amanita”, „Curcubeu”, „Floare”, „Copac”	„Poiana cu ciuperci”, „Marginea pădurii”, „Păsări migratoare”
„Animale sălbatice și exotice”	„Vulpe”, „Lup”, „Iepuraș”, „Arici”, „Șarpe”, „Boa Constrictor”, „Caluț de mare”	"ÎN pădure de iarnă", "Dansul rotund al iepurașilor", "Pe fundul mării"

Hărți tehnologice pentru modelare în grupa a doua de juniori

Această lucrare este potrivită pentru lucrul în subgrupa Instrucțiuni pentru sculptarea obiectelor Instrucțiuni pentru sculptarea obiectelor cu ajutorul unui baston ascuțit Instrucțiuni pentru sculptarea obiectelor Instrucțiuni pentru sculptarea obiectelor Instrucțiuni pentru sculptarea obiectelor (rulare, rulare, aplatizare, întindere, conectare) - lucru complex, potrivit pentru lucrul in subgrup Instrucțiuni pentru modelarea obiectelor Instrucțiuni pentru modelarea obiectelor Instrucțiuni pentru modelarea obiectelor Instrucțiuni pentru modelare (etapa de decorare este dificilă pentru copiii de 3–4 ani) Instrucțiuni pentru modelarea delicii

Exemple de lucrări finalizate de către elevii grupei a doua de juniori

Exemplu de modelare subiect Modelare subiect Exemple de lucru Exemplu de modelare pe un plan Exemple de lucru Exemplu de modelare subiect Proiect de modelare Exemple de lucru Exemple de lucru din aluat de sare Exemple de lucru Exemple de modelare subiect Exemple de modelare subiect folosind material suplimentar Lucrare colectivă Colectiv munca Munca colectivă Modelarea subiectului Exemplu de lucru din testul de sare Exemple de lucru Tema popularăîn timpul unei lecții de modeling Modelarea unei persoane din grupul mai tânăr

Plan temporar pentru lecții de modelaj în grupa a doua de juniori

1. Moment organizatoric 1 minut.

   Introducere în tema lecției, folosirea materialului motivant 2-3 minute.

   Instrucțiuni orale de la profesor cu privire la etapele executării lucrării, răspunzând la întrebări timp de 2-3 minute.

   Elevii vor finaliza sarcina practică în mod independent timp de 5-6 minute.

   Demonstrație și discuție despre lucru 1-2 minute.

   Însumând 1 minut.

Exemple de utilizare a materialului introductiv la orele de modelaj din grupa a doua de juniori

Subiectul lecției	Utilizarea materialului motivațional
„Boomoane pentru mama”	Joc de rol. Masa de păpuși este așezată ca pentru o petrecere de ceai. Păpușa mamă așteaptă ca păpușa fiică să se întoarcă de la școală. Când ajunge ea, se așează la masă, băieții toarnă ceaiul în cești. Mama își tratează fiica cu dulciuri. Profesorul dezvoltă situația de joc în așa fel încât păpușa fiică vrea să-și trateze mama cu bomboane în schimb, dar acestea s-au epuizat deja. Profesorul, cu ajutorul întrebărilor și sfaturilor, îi conduce pe elevi la ideea de a face bomboane din plastilină, pe care păpușa le poate oferi mamei sale.
"Melc - coarne lungi"	Lecție de educație fizică pe o poezie: Un melc se târăște pe potecă Își poartă casa pe spate, Târându-se în liniște, nu în grabă Privind mereu în jur. Ei bine, când obosești foarte tare Și vrea să se odihnească, Se poate prăbuși rapid Și se transformă într-o minge rotundă. Ascultând melodia „Un zâmbet îi va face pe toți mai strălucitori”. Puteți cere celor care cunosc cuvintele cântecului să cânte împreună la înregistrare. Este posibil să cânți în refren dacă băieții cunosc deja această melodie.

Un exemplu de plan de lecție pentru modeling în a doua grupă de juniori

Subiectul lecției: „Nasturi pentru o rochie”.

Sarcini.
- dezvoltarea abilităților de sculptare a degetelor;
- predați lucrul coordonat al mâinilor și al ochilor;
- învață folosirea stivelor pentru decorarea obiectelor din lut.
- promovarea acurateței și a muncii în echipă.

Lucrări preliminare. Jocuri cu păpuși (inclusiv cele de siluetă). Atrageți atenția elevilor asupra modului în care sunt prinse hainele (fermoare, cârlige, velcro, cravate, nasturi, nasturi). Acest lucru trebuie făcut nu numai în timpul activităților cu haine de păpuși, ci și în momentele obișnuite de rutină: când copiii se pregătesc de plimbare, când își suflecă mânecile înainte de a se spăla pe mâini, când își schimbă hainele înainte de ora de liniște, când cravați șorțuri înainte de o lecție de pictură etc.

Material pentru lecție. Siluete de îmbrăcăminte (rochii, cămăși, cămăși). Butoanele ca material demonstrativ (butoanele trebuie selectate diverse formeși dimensiuni - oval, rotund, pătrat, inimă). Lut, stive de plastic. Papusa Silhouette.

Progresul lecției.
Profesorul le arată copiilor diverse tipuri haine cu nasturi. Solicită să descrie ce fel de nasturi văd: mici/mari, lemn/plastic/metal, diverse forme etc. Profesorul îi cere fiecărui copil să scoată la întâmplare câte un nasture dintr-o cutie pregătită în prealabil. Elevii descriu pe rând ce butoane au primit.
Profesorul spune că a pregătit o mulțime de haine pentru păpușa silueta cu care se vor juca, dar nu sunt destui nasturi. Cum poate fi asta? Prin întrebări și răspunsuri, băieții ajung la concluzia că pot face nasturi pentru hainele de siluetă din lut.

Demonstrarea metodelor de lucru.
Profesorul arată cum se face un nasture dintr-o bucată de lut.

Minut de educație fizică.
Îmi voi pune haina de blană aici, iar aici îmi voi pune fusta.
Capul se va pune pe o pălărie, iar piciorul se va pune pe un papuci.
Nu, mai bine îmi dau jos haina de blană și acum îmi voi îndrepta fusta,
Uf, e atât de cald, ne scoatem pălăriile? Unde e papucul?
Nu voi merge nicăieri, dar voi începe totul de la capăt.
(Elevii însoțesc cu mișcări fiecare acțiune descrisă în poezie)

Modelarea butoanelor.
Elevii lucrează independent cu lut. Pentru cei care nu sunt capabili să sculpteze obiectul cerut, profesorul oferă o demonstrație individuală a tehnicilor de lucru.

Copiii lasă nasturii de lut să se usuce pentru a-i putea folosi apoi în jocul cu hainele de păpuși.

Lecție deschisă de modeling în al doilea grup de juniori pe tema „Ziua de naștere a șoarecilor”

Analiza orelor de modeling la grupele I și II de juniori

Pentru a înțelege cât de eficiente sunt metodele și tehnicile folosite de profesor, ar trebui să analizați lecțiile desfășurate. Clasele deschise sunt evaluate de un metodolog. Dar fiecare lecție desfășurată trebuie să fie supusă autoanalizei de către profesor. Atunci va fi mai ușor de conturat modalități de corectare în activitatea educațională, folosind alte materiale sau folosind mijloace tehnice.

Notă de analiză a lecției:

• Lecția corespunde conținutului programului pentru această grupă de vârstă și caracteristicilor unui anumit public pentru copii?
• S-a menținut legătura cu activitățile anterioare?
• Elevii au învățat ceva nou în timpul lecției (fapte cognitive, cuvinte noi, abilități practice).
• Activitatea a conținut o componentă creativă sau a fost plictisitoare?
• La ce nivel s-a desfășurat pregătirea pentru lecția (elaborarea notelor, utilizarea materialelor vizuale, mijloace tehnice).
• Au fost disponibile explicații și/sau demonstrații ale acțiunilor profesorului?
• Lecția a fost terminată la timp? Au existat întârzieri, care au fost motivele, dacă au existat, cum să le evităm pe viitor.
• Cum s-au comportat elevii în timpul lecției: interes, stare emoțională, atenție.
• Analiza muncii copiilor: dacă sarcina a fost finalizată, ce a funcționat și ce nu. Tragem concluzii despre ce tehnici de sculptură trebuie consolidate.

Metode de predare a modelajului în grupa a doua de juniori presupune dezvoltarea independenței, așa că nu trebuie să începeți fiecare lecție cu o demonstrație a tehnicilor pe care elevii le cunosc deja. Dacă, în timpul analizei muncii, sunt identificate deficiențe în implementarea oricăror elemente, merită să acordați atenție tehnicilor specifice din următoarele clase. Cel mai bine este să implicați copiii înșiși în explicarea și demonstrarea acțiunilor cu plastilină: „Cine știe să obțineți o formă de minge dintr-o bucată?”, „Katya, vă rog să-mi arătați cum să rulez un cârnați din plastilină” etc.

Un motiv comun pentru întârzierile în desfășurarea orelor de modelare este inconsecvența sarcinii cu grupa de vârstă a elevilor. Când nu este posibil să efectuați o acțiune sau să o efectuați așa cum se arată în exemplu, copilul obosește rapid, își pierde interesul pentru munca ulterioară și îi distrage atenția celorlalți. Aveți grijă atunci când alegeți sarcini, deoarece modelarea este un proces fascinant și plăcut, care aduce bucurie fiecărui copil când vede rezultatul muncii mâinilor sale.

Una dintre cele mai vechi forme de creativitate, modelajul încă atrage copiii și chiar adulții viata moderna. Profesori învăţământul preşcolar Peste tot în lume sunt dezvoltate noi metode de predare a lucrului cu materiale plastice. Cercetătorii notează mai multe nivel înalt dezvoltarea inteligenței la copiii care au fost angajați în modeling încă de la o vârstă fragedă. Ei vorbesc despre efectul psihoterapeutic pe care îl are asupra unui copil în timp ce lucrează cu plastilină: modelarea este o modalitate excelentă de a vă evacua agresivitatea sau resentimentele. Sculptul este doar distractiv și plăcut.

L E P K A
OCTOMBRIE
1. Lecția (4).

„Să hrănim păsările”

Conținutul programului. Z introduceți copiii în plastilină și proprietățile acesteia; învață cum să strângi bucăți mici de plastilină dintr-o bucată mare; dezvoltarea interesului pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material. Plastilina, tava sau placa de suport, carpe umede, pasari de jucarie.

Recepția sculpturii. Ciupind.

Metodologia de desfășurare a lecției.Începeți lecția cu un joc. Arată păsări de jucărie, demonstrează cum zboară și sar. Oferă-i să le hrănești cu firimituri.

Dați copiilor bucăți mici de plastilină - aceasta este „pâine”. Arată cum poți strânge bucăți mici dintr-o bucată - acestea sunt „fărâmituri”. Încurajați-i pe cei mici să ciupească firimiturile și să le așeze pe o tavă sau o placă pentru a crea o mulțime de „fărâmituri”.

Joacă-te cu rezultatele muncii copiilor - arată cum păsările ciugulesc firimiturile și mulțumește copiilor.

^2 Lecția (6)

„Coloane” sau „Bastoane”

Conținutul programului. Învățați-i pe copii să rupă bulgări mici de lut dintr-unul mare, să le întindeți pe lungime, mai întâi cu palmele pe tablă și apoi între palme.

Material. Un bulgăre cilindric de lut pe o placă, o cârpă umedă și bețe pentru examinare.

Tehnici metodologice. Arătați cum să strângeți o bucată de lut și să o întindeți pe lungime, mai întâi pe o scândură și apoi între palme.

^3 Lecția (6)

„Gard” sau „Scara”

Conținutul programului. Întărește capacitatea de a întinde argila; învață-i pe copii să pună bețe rulate unul peste altul; recunoașteți obiecte familiare în combinații de forme, denumiți-le, jucați-vă cu ele.

Material: Un bulgăre cilindric de lut pe o placă, o cârpă umedă, jucării pentru vizionare.

Tehnici metodice. Arătați cum să rupeți bucăți de lut, să le rulați între palme și să le pliați într-o scară sau un gard.

^4.1 Lecția (1)

„Gard pentru colibă”

Conținutul programului. Dezvoltați un concept de joc intriga la copii, întindeți bulgări de lut cu mișcări drepte (coloane).

Material. Jucărie, lut, scânduri.

Lucrări preliminare. Uitați-vă la imagini cu un gard, spuneți un basm, o versuriță despre un cocoș.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul aduce coliba în care locuiește cocoșul. Pune coliba pe masă: „Pentru a împiedica vulpea să tragă cocoșul, vom face un gard din bușteni. Să facem coloane.” Copiii rulează lut. Profesorul face un gard din stâlpii rezultați și îl așează lângă colibă, blocând cocoșul (vezi fulgerul de la începutul cărții).

^4.2 Lecția (5)

„Stalpi de gard”

Conținutul programului. Sculptați forme alungite - bastoane și folosiți-le pentru a crea imagini simple cu ajutorul unui profesor (co-creare).

Material. Lut, scânduri, model de colibă, jucării.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul ia în avans brazi de Crăciun - piramide, face fațada unei case de colibă, figurine de iepuraș, lup, cocos din carton gros, sau în schimb ia mici jucării - animale. Se joacă un joc cu copiii. Profesorul așează pe masă, astfel încât toți copiii să poată vedea, fațada cabanei cu tablouri decorative și brazi de Crăciun lângă ea. Rezultatul este o compoziție simplă. „În casă locuiește un cocoș”, spune profesorul. - Deodată a apărut un iepuraș din spatele casei, s-a uitat pe fereastră și a ascultat. Un lup cenușiu s-a uitat din spatele pomului de Crăciun, a văzut un cocoș și a vrut să-l prindă. Băieți, acum să facem un gard din stâlpi, astfel încât lupul să nu prindă cocoșul.” Copiii întinde în palme bețișoare mici de lut sau plastilină. În primul rând, profesorul arată cum se face. Copiii scot bulgări și primesc coloane. Profesorul face un gard din ei: „Acum lupul nu va putea prinde cocoșul”. Copiii sunt fericiți. După lecție, ei pot continua să se joace singuri cu aceste jucării.
^5.Activitate (8)

"Creioane colorate"

Conținutul programului. Învață-i pe copii să ciupească bulgări mici de plastilină și să le rostogolească între palme cu mișcări drepte. Învață să lucrezi cu atenție și așezi produsele finite pe tablă. Creați o dorință de a sculpta.

Materiale pentru lecție. Plastilina, planse, cutie de creioane.

Metodologia de desfășurare a lecției. Invitați copiii să facă creioane colorate. Arătați cum să strângeți un bulgăre de plastilină și să-l întindeți cu mișcări drepte. Invitați toți copiii să repete mișcarea de a-și rostogoli mâinile în aer. Arată-le copiilor care nu vor reuși luându-le mâinile în ale tale.

NOIEMBRIE
^1.1 Lecția (6)

"Avion"

Conținutul programului. Învață copiii să facă un avion din bețe gata făcute; joacă-te cu el imitând sunetul unui avion zburător: „r-r-r-r”; consolidarea capacității de a rula argila pe lungime; cultiva independenta.

Material. Un bulgăre de lut în formă de minge, o scândură, o cârpă umedă, o jucărie la care să te uiți, un loc de joacă pe masă.

Tehnici metodice. Examinarea unei jucării - un avion - într-o situație de joacă; arătând secvența de fabricație a aeronavei; explicarea (fără a arăta) metoda de rulare a lutului; examinarea muncii copiilor în jocul „Aerodrom”.

^ 1.2 Lecția (3).

"Avion"

Conținutul programului. Continuați să învățați copiii să înfășoare coloane de plastilină pe tablă cu mișcări înainte și înapoi și să le conecteze. Învață-i pe copii să însoțească cuvintele poeziei cu mișcări adecvate. Dezvoltați atenția.

Material. Imagini cu un avion, mașină și navă.

Plastilina, un suport de carton pentru meșteșugurile terminate, o placă pentru modelat.

Metodologia de desfășurare a orelor Tia. Așezați imagini cu un avion, o mașină și o navă pe o masă mare.

Jucați jocul „What’s Missing?” cu copiii: copiii închid ochii, iar tu scoți una dintre cele trei imagini. În cele din urmă, scoateți avionul.

Invitați copiii să facă un avion: prindeți o bucată de plastilină, rulați-o într-o minge între palme și apoi întindeți-o într-o coloană pe o placă. În același mod, trebuie să faceți o a doua coloană și să o aplatizați puțin - acestea vor fi aripile. Apoi arată cum să atașezi stâlpul turtit deasupra primului stâlp perpendicular (încrucișat). Puteți îndoi coada unui avion.

Așezați avioanele rezultate pe suporturi mici de carton.

^1.3 Lecția (8)

"Avion"

Conținutul programului. Învață să sculptezi un obiect format din două părți de aceeași formă, din bucăți alungite de lut. Întăriți capacitatea de a împărți o bucată de argilă cu ochiul în două părți egale, întindeți-l cu mișcări longitudinale ale palmelor și aplatizați-l între palme pentru a obține forma dorită. Creați bucurie din imaginea creată.

Materiale pentru lecție. Jucărie cu avion. Lut.

Metodologia de desfășurare a lecției. Luați în considerare avionul de jucărie. Numiți părțile: corp, aripi. Discutați cu copiii despre cum pot sculpta părți ale unui avion, oferiți-le să le arătați tehnica de a întinde lutul prin mișcarea mâinilor în aer. La sfârșitul lecției, notează cine a făcut avioane bune și permite copiilor să se joace cu ele.

^2 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului. Pentru a-i face pe copii să dorească să sculpteze cu lut, creați imagini cu obiecte din coloane de lut întinse, denumiți-le, jucați-vă cu ele.

Material. O bucată de lut în formă de minge, o tablă, cârpe umede, jucării pentru a crea interes pentru lucrare și pentru a alege un subiect

Tehnici metodice. Privind mai multe jucării și vorbind despre ele cu întrebarea „Ce vrei să sculptezi?”, privind modelarea copiilor într-un joc („Avionul a zburat pe aerodrom, lasă-l să stea acolo”, „Pune un gard lângă casă ”, „Lasă pasărea să stea pe scări”); Profesorul creează o situație de joc, vorbește interesant despre toate lucrările copiilor și se oferă să le pună acolo unde se află aceleași jucării.
^3 Lecția (6)

"mingi"

Conținutul programului. Învață-i pe copii să sculpteze obiecte rotunde, să rostogolească bile cu mișcări circulare ale palmelor și să se joace cu ele.

Material. Bucuri de lut sub formă de minge, scânduri, cârpe umede, jucării cu bile și un tobogan pentru rularea lor.

Tehnici metodologice. Joacă cu mingi de jucărie; arătând cum să rostogolești o minge de lut; jucându-se cu bile de lut, rostogolindu-le pe un tobogan sau printr-o poartă.

^4 Lecția (6)

"Zoranete"

Conținutul programului. Învață-i pe copii cum să facă o jucărie dintr-o minge și un băț; consolidați priceperea de a rula și a rostogoli lut între palme.

Material. Un bulgăre de lut sub formă de minge, scânduri, cârpe umede, jucării pentru fiecare copil.

Tehnici metodice. Joacă cu zdrăngănitoare, examinează jucăria în timpul jocului; arătând cum să-l sculptezi; examinarea modelajului în situația de joc „Game-ți jucăria”.

^5.Activitate (8)

"Nuci"

Conținutul programului. Consolidați cunoștințele despre forma diferitelor obiecte. Exersați sculptarea obiectelor rotunde, rulând lutul într-o mișcare circulară.

Materiale pentru lecție. Nuci, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Examinați nucile și întrebați copiii cum să le sculpteze, invitați-i pe toți să arate mișcările de rostogolire în aer. Întrebați ce rotund au sculptat deja. Oferă să faci o mulțime de nuci rotunde mici.
DECEMBRIE

^1 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului. Să dezvolte independența copiilor în modeling; consolidați capacitatea de a rula și de a întinde lut, de a recunoaște imagini familiare în modelarea dvs. și de a le denumi.

Material. Argila de orice forma, scanduri, carpe umede, jucarii, cutii, cosuri si vase pentru lucrari finite.

Tehnici metodologice. Pregătiți în avans un loc pentru modelare: o cutie pentru „creioane”, un coș pentru „bile”, un raft pentru jucării, o farfurie pentru „dulciuri” și „mere”; uită-te la toate lucrările și spune-le copiilor despre ele (unde sunt, cât de frumoși sunt).
^2 Lecția (6)

„Hai să facem o gaură pentru un șoarece”

Conținutul programului. Introduceți copiilor proprietățile argilei (este moale, puteți apăsa găuri în ea).

Material. O bucată de lut în formă de minge pe o placă sau plastic, o cârpă umedă, jucării cu care se joacă (șoarece).

Tehnici metodice. Arată-le copiilor cum să pălmuiască lutul și să o apasă cu degetele.
^3.1 Lecția (6)

"om de zapada"

Conținutul programului. Învață-i pe copii să facă o imagine amuzantă a unui om de zăpadă din forme simple (bile) și material natural suplimentar; consolidați capacitatea de a împărți un bulgăre de lut în mare și mic și rulați o minge în palme.

Lucrări preliminare. Înainte de oră, urmăriți copiii mai mari cum construiesc un om de zăpadă.

Material: un bulgăre de lut de orice formă, scânduri, cârpe umede, material natural (mazăre pentru ochi, paie pentru nas), jucării pentru examinarea și jocul cu lucrările copiilor terminate (om de zăpadă și brad).

Tehnici metodice. Examinând o jucărie cu om de zăpadă și arătând cum să o sculptezi; examinarea modelării copiilor în jocul „Oamenii de zăpadă dansează în jurul bradului de Crăciun”.
^3.2 Lecția (1)

"om de zapada"

Conținutul programului. Creați interes pentru imagine la copii, învățați-i să întindă bulgări de lut într-o mișcare circulară și conectați-i între ele.

Material. Om de zăpadă jucărie, desene pentru copii, lipite între ele sub formă de ecran, vopsea, pensulă.

Lucrări preliminare. Jucându-vă cu zăpada, faceți bulgări de zăpadă, priviți ilustrații.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul folosește tehnici de joacă – din spatele unui paravan apare un om de zăpadă jucărie (desene pentru copii): „M-au făcut din zăpadă. Vreau să faci o mulțime de oameni de zăpadă, ei vor fi prietenii mei.” Profesorul arată cum să rostogolești o minge în palme. Copiii fac bulgări și le conectează între ele. La sfârșitul lecției, copiii se uită la oamenii de zăpadă rezultați, aceștia sunt așezați în jurul unui om de zăpadă mare.
^4 Lecția (6)

"Herringbone"

Conținutul programului. Învață-i pe copii să facă un pom de Crăciun din coloane de lut întinse: o coloană în mijloc, celelalte în dreapta și în stânga, oblic; consolida capacitatea de a rula lut pe lungime între palme.

Material. Jucărie pentru brad de Crăciun, lut, scânduri, cârpe umede, gresie pentru așezarea coloanelor de pom de Crăciun pe ele.

Tehnici metodice. Ghicitoare despre bradul de Crăciun; privind o jucărie de pom de Crăciun; arătând cum se face un brad de Crăciun din coloane de lut, uitându-se la modelarea copiilor de pe masă („Cine are cel mai pufos brad, cele mai multe ramuri pe el?”).

Nota. Sarcini precum: „Brad de Crăciun împodobit cu bile”, „Casa”, „Avion”, etc. - pentru modelarea din coloane de lut întinse în lungime sunt planificate în cursul lunii ianuarie. După fiecare sarcină de sculptură, sculptarea este planificată după cum se dorește.
^5.Activitate (8)

„Covrigi”

Conținutul programului. Continuați să introduceți materialul, învățați cum să rulați un băț într-un inel (conectați capetele, apăsându-le strâns unul pe celălalt). Întărește capacitatea de a întinde argila cu mișcări drepte și folosește materialul cu atenție. Dezvoltați percepția imaginativă.

Material. Lut, scânduri, cârpe umede.

Metodologia de desfășurare a lecției. Revedeți covrigișul împreună cu copiii dvs. Invitați-i pe toți să facă același lucru. Sună-l pe unul dintre copii pentru a-i arăta cum să faci mai întâi un cârnați mare și gros, apoi rulează-l într-un inel și prinde cele două capete, apăsându-le strâns. În timpul procesului de sculptură, acordați atenție tehnicilor pe care le folosesc copiii.

IANUARIE

Lecția 2 și 3 (6)

"Pui" sau "Pasare"

Conținutul programului. Fă-i pe copii să-și dorească să sculpteze un pui mic rotund, rostogolind bile, așezând una peste alta, ochi - mazăre, coadă - o pană, învață-i să ciupească cu degetele, făcând ciocul.

Material. Lut, scânduri, cârpe umede, materiale naturale: mazăre, pene sau paie, jucării, un loc pentru a juca lucrările.

Tehnici metodice. Ghicitoare despre un pui, în loc să răspunzi la răspuns, arată un pui de jucărie, examinează-l, așează-l lângă puiul de jucărie și invită copiii să facă o mulțime de găini pentru pui; demonstrație a metodei de sculptură, însoțită de întrebări („Ceea ce am sculptat a fost rotund - corpul, iar mingea este capul, aceștia sunt ochii; a văzut imediat mama pui. Ce i-a fluturat? O coadă ( sau aripi)"); Privind modelele copiilor în jocul „Unde sunt puii mei, unde sunt copiii mei?”

^2 și 3 Lecția (5)

"Pasăre"

Conținutul programului. Creați o figurină de pasăre din două forme rotunjite, conectați părțile și sculptați ciocul și coada prin ciupire.

Material. Lut, scânduri, cârpe umede, pasăre de jucărie.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul arată jucăria și cântă vesel cântecul „Pasare” (elefant de N. Naydenova, muzică de T. Popatenko):
„Pasăre Mică Pasăre Mică

Ea a zburat la noi, la noi, la noi. ciugulesc boabele, ciugulesc,

Pasăre mică Pasăre mică

iti dau boabe, iti dau boabe, iti dau boabe. Cântece, cântă"
Ca răspuns la cuvintele „ciugulește boabele, ciugulește”, profesorul bate ciocul păsării în palmă - îl hrănește, apoi ascunde în liniște jucăria - pasărea zboară.

Profesorul îi invită pe toți copiii să sculpteze o pasăre și să o hrănească ei înșiși cu boabe, amintindu-le că trebuie să o sculpteze din două bile (cap și corp), să facă ciocul și coada folosind tehnica ciupirii.

După ce copiii termină sarcina, profesorul cântă din nou cântecul. Copiii cântă împreună cu el, se joacă cu păsările și le hrănesc cu cereale. „Păsările au zburat la noi și au rămas cu noi”, spune profesorul și îi invită pe toți copiii să pună păsările pe un suport comun.

^3 Lecția (2)

Modelare. „Păsări și hrănitoare”

Conținutul programului. Continuați să învățați cum să faceți o formă în formă de disc prin turtirea mingii între palme; învață cum să sculptezi o pasăre, concentrându-și atenția asupra faptului că, atunci când conectezi capul și corpul, o parte trebuie apăsată strâns pe cealaltă și trasă departe de forma principală cu vârfurile degetelor.

Material. Pasăre de jucărie, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul îi invită pe copii să sculpteze hrănitori și păsări.

A arăta cum să sculptezi un alimentator nu este practic. Este recomandabil să le oferi copiilor posibilitatea de a se uita la alimentatorul din imagine.

Profesorul se concentrează pe explicarea modului de a sculpta o pasăre.

Copiii sunt rugați să facă o pasăre din două baloane. Este necesar să le arătați cum să obțină un cioc trăgând lut din cap și trăgând lutul din corp pentru a obține o coadă și aripi.

^4 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului. Să promoveze la copii independența în alegerea unei teme și în crearea unei imagini expresive folosind materiale naturale; întărește capacitatea de a întinde și a rula lut.

Material: bulgăre de lut, scânduri, cârpe umede, materiale naturale: mazăre, paie, fire de iarbă, bețe.

Tehnici metodologice. Conversație cu copiii despre cine ar dori să sculpteze ce. Dacă copiilor le este greu, oferiți-vă să vedeți ce jucării sunt pe masă și ce poate fi modelat pentru ei; evaluarea modelării copiilor în jocul „Cu ce ​​jucărie ai vrea să te joci?”

^5.Activitate (8)

„Ursul pahar”

Conținutul programului. Exersați înfățișarea obiectelor formate din părți rotunde, dar de diferite dimensiuni. Exersați tehnica de fixare a pieselor.

Material pentru lecție. Jucărie ursuleț, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Luați în considerare Tumbler Bear cu copiii dvs. Clarificați forma și dimensiunea pieselor, locația acestora. Întrebați copiii cum să sculpteze un urs. În procesul de lucru, încurajați activitatea, independența, ajutați acei copii cărora le este dificil, folosiți mementouri, sfaturi și, dacă este necesar, demonstrație pe o bucată separată de lut. Adunați toți urșii sculptați împreună, puneți-i într-un dans rotund și cântați-le un cântec la cererea copiilor.

FEBRUARIE

^ 1.1 Lecția (3).

„Kolobok”

Conținutul programului. Întărește capacitatea copiilor de a rostogoli o minge într-o mișcare circulară între palme; învață să aduci produsul la imaginea dorită cu ajutorul unui material suplimentar. Învață să înțelegi conținutul unui basm. Dezvoltați vorbirea și gândirea.

Material. Jucării din cauciuc sau moi: iepure de câmp, lup, urs, vulpe.

Plastilina galbena, mazare, fasole, un nasture mare cu ochi, o tabla de modelat.

Lucrări preliminare. Citiți basmul popular rus „Kolobok”.

Metodologia de desfășurare a lecției. La începutul lecției, aranjați personajele din basm cu copiii în ordinea dorită (este indicat ca jucăriile să fie de dimensiunea potrivită: iepurele este cel mai mic, ursul este cel mai mare).

Întrebați-i pe băieți: „Din ce basm sunt acești eroi? Așa este, din basmul „Kolobok”. Cine lipsește să spună povestea? Desigur, Kolobok însuși!”

Invitați copiii să rostogolească o minge de plastilină între palme și să lipească mazărea în locul nasului și al ochilor.

Ajutați fiecare copil să modeleze o gură din plastilină, să atașeze picioarele de fasole și să pună o pălărie cu nasturi pentru Kolobok.

Dramatizați basmul „Kolobok” folosind un Kolobok sculptat și jucării.
1.2 Lecția (1)

„Kolobok”

Conținutul programului.Învață-i pe copii să transmită imaginea unui kolobok într-un mod plastic, să dezvolte un concept de complot și joc.

Material. Lut, scânduri, tavă.

Lucrări preliminare. Citind basmul „Kolobok”. Privind ilustrații.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul citește un fragment dintr-un basm: „Cocul s-a rostogolit în pădure Cu, i-a părăsit pe bunicii mei. Să facem o chiflă și să o punem pe o tavă, astfel încât bunica și bunicul să fie fericiți.” Copiii sculptează (rulează o minge). Apoi profesorul și copiii examinează cocul modelat.
^1.3 Lecția (6)

"Iepuraș"

Conținutul programului. Trezește interesul copiilor față de iepurașul amuzant (stă, ascultă cu urechi lungi); consolidați capacitatea de a împărți un bulgăre de lut în jumătate, rulați lutul într-o minge, împărțiți din nou lutul rămas în jumătate, rostogoliți capul, împărțiți din nou argila rămasă în jumătate, întindeți două bețișoare și atașați mazărea în loc de ochi ca urechile.

Material. Lut, scânduri, cârpe umede, jucării mici pentru examinare, un iepure mare pentru a crea o situație de joacă, un loc pentru a juca modelajul copiilor.

Tehnici metodice: examinarea unei jucării - un iepure mare și apoi predarea jucăriilor mici din plastic pentru examinare, mângâierea capului, a corpului, a urechilor, arătând cum să le sculpteze; privind modelarea copiilor într-un joc cu iepurași și povestea profesorului despre fiecare (de exemplu: „Sasha a sculptat un iepuraș amuzant, el sare, capul este ferm lipit de corp, dar urechile sunt fragile; „Sasha, apasă iepurașul urechile strânse ca să nu se rupă” ).

^2 Lecția (1)

Prin proiectare

Conținutul programului. Să dezvolte la copii dorința de a sculpta, de a găsi asemănări cu obiecte, personaje și de a folosi abilitățile dobândite.

Material. Argila (plastilina), scanduri.

Lucrări preliminare. Jocuri cu bile, piramide, păpuși cuibărătoare. În timp ce mergi, află după contururile năvalelor cum arată.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul îi invită pe copii să facă tot ce vor. Ajută unii copii să întindă un nod în palme, folosind tehnici familiare (strângere, aplatizare). La sfârșitul lecției, examinează munca cu copiii și ghicește cum arată imaginea creată de copil.
^3.1 Lecția (5)

"Plăcinte"

Conținutul programului. Împărțiți bulgărea de lut în două părți; transfera forma discului prin rularea mingii si turtirea ei intre palme.

Material. Lut, scânduri, cârpe umede.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul ia un bulgăre de lut, face mișcări ritmice cu mâinile pentru a forma o formă rotundă și spune: „Coc, coac, coac copiilor o plăcintă pentru toată lumea”, apoi o aplatizează între palme. Invită toți copiii să separe jumătate dintr-un bulgăre de lut și să sculpteze plăcinte în timp ce sculptează, repetă cuvintele cântecului „Coc, coac, coac”. Copiii efectuează aceleași acțiuni cu mâinile lor.

Profesorul strânge toate plăcintele de modă pe o tavă mică (de preferință Zhostovo). Toată lumea se uită la plăcinte și le alege pe cele mai bune.
^3.2 Lecția (8)

„Cookie”

Conținutul programului. Învață-i pe copii să întindă lutul într-o mișcare circulară, să aplatizeze mingea strângând-o cu palmele. Cultivați dorința de a sculpta. Continuați să vă exersați abilitățile de sculptură.

Materiale pentru lecție. Cookie. Argilă, scânduri.
Metodologia de desfășurare a lecției. Invitați copiii să facă prăjituri pentru a se juca cu păpuși (în „magazin”). Examinează-l, clarifică-i forma: rotundă, plată. Întrebați copiii cum să facă prăjituri. Dacă nimeni nu răspunde, spuneți că mai întâi trebuie să rostogoliți o minge rotundă și apoi să o strângeți cu palmele. Arată-mi cum să o fac. Pentru copiii care au dificultăți în aplatizarea mingii, arătați-o într-o bucată separată de lut.
^4 Lecția (1)

„Invităm un urs, un iepuraș, o vulpe în vizită”

Conținutul programului. Cultivați la copii o atitudine prietenoasă față de personaje, faceți delicii folosind abilitățile dobândite.

Material

Lucrări preliminare. Luați în considerare împreună cu copiii tăi cartea cu jucării „Masha ia prânzul” de S. Kaputikyan.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul pune la masa păpușilor un urs, un iepuraș și o vulpe. Pune vasele jos și întreabă: „Unde este răsfățul? Am invitat un urs, un iepuraș, o vulpe în vizită, dar am uitat de răsfăț.” Invită copiii să facă bomboane, prăjituri și plăcinte pentru oaspeți. Ajută pe cei cărora le este greu să sculpteze.

^5.Activitate (8)

„Rasfat pentru păpuși, urși, iepurași, iepuri”

Conținutul programului. Dezvoltați capacitatea de a alege conținutul modelării dvs. din gama numită de obiecte. Promovează independența. Consolidați tehnicile de sculptură. Dezvoltați dorința de a sculpta ceea ce este necesar pentru joc. Dezvoltați imaginația.

Material. Jucării, plastilină colorată, plăci.

Metodologia de desfășurare a lecției. Discutați cu copiii despre cum le place să meargă cu păpușile, să le vizitați și să le ofere bunătăți. Oferă delicii de modă pentru păpușile, urșii, iepurașii tăi preferati. Aflați ce se poate face pentru ei. Încurajează alegerea independentă. În concluzie, rețineți varietatea de delicii la modă.
MARTIE

^ 1.1 Lecția (4).

"Paharul"

Conținutul programului. Învață-i pe copii să acționeze conform unei demonstrații pas cu pas - rostogolește bile din plastilină și leagă-le între ele într-o anumită ordine; consolidarea cunoștințelor copiilor despre dimensiunea și aranjarea spațială a obiectelor; dezvoltarea interesului pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material. Bucăți de plastilină de culoare portocalie sau roșie: una mare (pentru corp), alta mai mică (pentru cap), două bucăți mici (pentru mâini), bile de plastilină de culoare neagră, galbenă și roșie (ochi, nas și gură, respectiv, pentru ultimele detalii in loc de plastilina poti folosi margele); mazăre pentru „nasturi” sau alte materiale adecvate; jucărie - pahar; plăci de modelat.

Metodologia de desfășurare a lecției. Arată-le copiilor paharul și invită-i să se joace cu el.

Atenție la faptul că paharul este format din bile individuale de diferite dimensiuni, conectate între ele într-o anumită ordine. Distribuiți copiilor plăci de modelat și bucăți de plastilină pregătite și oferiți-vă să faceți un pahar.

Arată-le copiilor cum se face acest lucru, explică fiecare etapă a lucrării, încurajându-i să-ți repete acțiunile. Mai întâi, rulați bile din bucățile de plastilină pregătite (pot fi rulate în orice ordine). Când toate bilele sunt gata, invitați copiii să o aleagă pe cea mai mare și rugați-le să o pună pe tablă. Apoi oferiți-vă să alegeți a doua minge ca mărime și cereți să o atașați deasupra (puteți fixa bilele ținându-le cu ambele mâini). Atașați bilele mici rămase pe ambele părți pentru a crea mâini. Apoi distribuiți piesele de față și arată-le cum să atașeze ochii, nasul și gura (puteți folosi un băț pentru a marca unde să atașați piesele pentru a ajuta copiii să navigheze). Apoi distribuiți 2-3 mazăre și oferiți-vă să faceți nasturi pe burta paharului. Joacă-te cu meșteșugurile terminate.

^1.2 Lecția (6)

„Păpușă Tumbler” sau „Cheburashka”, „Câine”

Conținutul programului. Fă-i pe copii să vrea să sculpteze o păpușă cu pahar (câine, Cheburashka), dă-i expresivitate adăugând câteva detalii: tăiați în fâșii, decorați rochii, faceți urechi din semințe; consolidați capacitatea de a împărți o bucată de lut în mari și mici, rulați bucăți mici în bile și conectați (rochie și cap).
Material: lut, scânduri, cârpe umede, paie, semințe mari, jucării de privit și de jucat cu modelul.

Tehnici metodice. Examinarea unei păpuși într-o situație de joacă, un cântec sau două - patru rânduri din poezii despre jucăriile numite; demonstrarea metodei de sculptură; redarea rezultatelor modelajului („Păpușile Tumbler sunt un cadou pentru mama, pot dansa și cânta un cântec”, „Ceburashka s-au adunat cu toții și au venit să o viziteze pe crocodilul Gena”).

Nota. Pe parcursul lunii martie sunt planificate aceste două subiecte, iar după fiecare dintre ele - modelare după bunul plac (tot două clase).
2. Lecția (1)

„Hai să coacem niște dulciuri”

Conținutul programului. Treziți interesul copiilor față de rezultatul lucrării, învățați-i să folosească lutul cu atenție.

Material. O carte de jucării, lut, scânduri, o mică tavă Zhostovo.

Metodologia de desfășurare a lecției. Examinarea cărții de jucării „Despre Masha noastră” (rime populare rusești), conectează profesorul Cu felul în care Masha și-a ajutat-o ​​pe bunica să facă plăcinte cu clătite. Citește rime de creșă. Prezintă tehnici de sculptură (rularea și aplatizarea unui bulgăre). Ea îi invită pe copii, la fel ca Masha, să coacă clătite (fă-le din lut). Încurajează activitățile copiilor. Adunarea clătite pe o tavă Zhostovo.

^3.1 Lecția (1)

„Hai să tratăm păpușile cu bomboane”

Conținutul programului. Pentru a insufla copiilor o atitudine pozitivă și grijulie față de ceilalți, învățați-i să lucreze cu atenție cu lut și întindeți bulgări.

Material. Lut, scânduri, tăvi Zhostovo.

Lucrări preliminare. Vizualizați ilustrații cu copii V cărți.

Metodologia de desfășurare a lecției. Învățătoarea îi invită pe copii să facă bomboane și să trateze păpușile: „Toată lumea iubește bomboanele, la fel și păpușile noastre. Există diferite tipuri de bomboane (atât rotunde, cât și lungi, ca niște bețișoare).” Profesorul arată tehnici de modelare pentru a face bomboanele diferite. Pe fiecare masă copii pune bomboanele turnate pe farfurii sau tăvi Zhostovo. Apoi tratează păpușile cu ele.

^3.2 Lecția (8)

„Tratament de vacanță pentru păpuși”

Conținutul programului. Învață să selectezi din impresiile primite ceea ce poate fi reprezentat în modelare. Practicați tehnici adecvate de lucru cu argila. Dezvoltați imaginația.

Materiale pentru lecție. Argila (plastilina multicolora incalzita).

Metodologie desfășurarea unei lecții. Discutați cu copiii despre ce fel de deliciu de sărbători le puteți face pentru păpuși și despre cum să o faceți. Amintiți-le copiilor despre utilizarea atentă a lutului și modelarea pe o tablă. Întreabă cine sculptează ce.

^ 4. Lecția (4).

"Vitamine pentru o păpușă"

Conținutul programului. Continuați să învățați copiii să rostogolească bile mici din plastilină; dezvoltarea interesului pentru lucrul cu plastilină; dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material. Plastilina de diferite culori, impartita in bucati mici; un borcan de plastic transparent (cu capac) cu gât larg; vitamine reale (puteți folosi acid ascorbic în pastile); jucării.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul îi invită pe copii să se joace de doctor. „Ce le dă doctorul copiilor ca să nu se îmbolnăvească și să crească puternici și sănătoși? Vitamine. Acum să pregătim câteva vitamine pentru păpușă.” Profesorul le dă copiilor bucăți de plastilină și le arată cum se rostogolește bile cu un diametru de aproximativ 1 cm.

„Iată ce vitamine avem! Să le dăm păpușilor.

Profesorul organizează jocul. Apoi copiii pun toate bilele de vitamine într-un borcan și închid capacul.

^5 Activitate (5)

"ciuperca"

Conținutul programului. Rulați bulgări de lut în palme, combinați-le, dezvoltați ideea.

Material. Jucării cu ciuperci, coș, lut, scânduri.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul alege jucării: ciuperci de lemn, un coș, le așează pe podea, adună copiii în jurul lui și spune: „Vom merge în pădure, vom găsi o ciupercă”. Împreună cu copiii se plimbă prin grup (prin pădure) și spune: „Am venit în pădure, am găsit o ciupercă”. Copiii adună ciuperci și le pun într-un coș.

„Am adunat toate ciupercile, nu mai sunt în pădure. Să facem multe ciuperci din lut”, spune profesoara. Copiii stau la mese, iau câte două bulgări deodată, le întinde și le adună împreună. Cel care l-a sculptat i se poate da mai mult lut si i se cere sa mai faca o ciuperca. „Ce multe ciuperci au fost! Să le punem într-un coș”, spune profesorul și îi cere fiecărui copil să-și pună ciupercile în el.

APRILIE

^1 Lecția (1)

"Turelă"

Conținutul programului. Învață-i pe copii să formeze o turelă din forme simple folosind tehnica de aplatizare.

Material. Piramidă, lut, scânduri.

Lucrări preliminare. Jocuri cu piramide.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul arată turela, scoate inelele de pe ea, apoi o pune din nou. Invită copiii să facă o turelă. Prezintă tehnici de aplatizare a unui bulgăre. Copiii sculptează și fac turnuri.

^2 Lecția (1)

„Așa putem face asta”

Conținutul programului. Învață-i pe copii să găsească asemănări cu obiectele și personajele din jur.

Material. Argilă, scânduri.

Lucrări preliminare. Jocuri cu jucării.

Metodologia de desfășurare a lecției. Profesorul le reamintește copiilor că au învățat să sculpteze și îi invită pe toți să sculpteze ceva. În timpul procesului de sculptură, profesorul arată individual tehnici de sculptură și le amintește de obiectele familiare pe care copiii le-au sculptat (dulciuri, plăcinte, clătite, mere etc.).
^3 Lecția (6)

Modelarea după bunul plac

Conținutul programului Dezvoltați imaginația copiilor prin completarea unei imagini sculptate simple cu mijloacele de exprimare disponibile (material natural, vorbire, joacă); întăriți capacitatea copiilor de a întinde și a rula lut, așezați o parte peste alta și apăsați.

Material. Argilă, scânduri.

Tehnici metodologice. Folosește întrebări pentru a trezi la copii dorința de a sculpta („Cu ce ​​ți-ar plăcea să te joci? Poți să sculptezi asta?”); amintește-le cum să sculpteze niște jucării și oferă-i să se joace cu ele. Pentru a face acest lucru, pregătiți și oferiți jucării adevărate: mașini, cutii, case, cuburi etc.
^4 Lecția (6)

„Pisică” sau „Șoarece”, „Câine”

Conținutul programului
Maryina - Starkova Seda Georgievna