Cum se scrie o descriere a unui experiment științific. Vedeți ce este „experiența” în alte dicționare În ce scop și cum a fost realizată

Problemele de stomac provoacă disconfort unei persoane, provocând durere și disconfort, greutate, greață și alte simptome. Una dintre bacteriile periculoase care poate duce la procese inflamatoriiîn stomac şi duoden, este Helicobacter pylori ( Helicobacter pylori).

Alimentația neregulată, lipsa unei diete echilibrate, predispoziția genetică și imunitatea slăbită pot deveni baza pentru reproducerea activă a bacteriilor Helicobacter.

Pentru a identifica infecțiile virale periculoase, cercetare asupra Helicobacter, capabil să determine cu exactitate prezența anticorpilor în corpul uman. Astăzi există două tipuri principale de analiză de acest tip:

1. Analiza scaunului. Se efectuează într-un laborator special folosind metoda reacției în lanț a polimerazei (PCR) și este potrivit nu numai pentru adulți, ci și pentru pensionari și copii. Oferă rezultate cu o precizie de până la 95%.
2. Test de sânge. Există două metode de detectare a virusului Helicobacter, fiecare având propriile sale caracteristici. Testul imunosorbent legat de enzime (ELISA) - analiza se bazează pe capacitatea antigenului Helicobacter pylori de a provoca un răspuns al sistemului imunitar în corpul uman; aici materialul este sânge venos. Metoda Western blot se caracterizează prin obținerea de informații diferențiate despre prezența anticorpilor în organism prin separarea proteinelor extractului bacterian prin electroforeză.

Relevanța cercetărilor asupra Helicobacter

Cercetările moderne asupra Helicobacter efectuate în laboratorul medical „MedLab” reprezintă o oportunitate pentru fiecare persoană de a primi rezultate precise și detaliate ale testelor în cel mai scurt timp posibil despre prezența virusului în organism. Procedura de testare este efectuată la un moment convenabil pentru pacient și folosind tehnici moderne care dau rezultate cu un procent ridicat de precizie. Principalele indicații pentru efectuarea cercetării sunt următoarele:

• Semne de ulcer gastric al duodenului;
• Simptome de duodenită sau gastrită;
• Monitorizarea eficacității tratamentului.

Statisticile pentru Rusia arată că nivelul de infecție al populației variază de la 70 la 80% din populație, deși în majoritatea cazurilor bacteria Helicobacter este în stare latentă și nu se manifestă în niciun fel. La primul semn de probleme cu tractului gastrointestinal Este recomandabil să se efectueze cercetări asupra Helicobacter cât mai curând posibil.

Progresul științific se datorează în proporție de 99% curiozității umane și 1% întâmplării. Experiența și experimentul sunt principalele metode de cercetare, datorită cărora oamenii de știință găsesc răspunsuri la cele mai dificile întrebări. Și deși în literatura de specialitate aceste concepte sunt identificate, vom încerca să ne dăm seama dacă există o diferență între ele și cât de semnificativă este aceasta.

Definiţie

Experienţă– metoda principală de cercetare, procesul științific, acțiunea intenționată, a cărei implementare cu succes confirmă sau infirmă ipoteza. Pentru implementarea sarcinilor, se pot folosi echipamente speciale, dar spațiul experimental este întotdeauna limitat.

Experiment– o metodă de cercetare efectuată în condiții controlate pentru a confirma o ipoteză. Experimentatorul interacționează activ cu obiectul și îl dirijează, ceea ce distinge acest proces de observație.

Comparaţie

Astfel, diferențele dintre aceste categorii sunt într-adevăr minore. Experimentul este efectuat pentru prima dată, are scopul de a confirma ipoteza, iar experimentul este efectuat cu un rezultat prestabilit. Ambele procese au loc în condiții controlate, cu interacțiune activă cu obiectul de studiu.

Experimentul urmărește un scop specific, care este cel principal pentru om de știință. Acesta este un mod de a testa ideile, confirmând o ipoteză care a apărut deja în mintea cercetătorului. Experimentul poate fi efectuat fără niciun scop specific, dar spontan, iar în fața omului de știință există o „furcătură” a rezultatelor posibile.

Cu toate acestea, diferența pe care am indicat-o nu este semnificativă, iar aceste categorii pot fi bine folosite ca sinonime. La urma urmei, scopul lor principal este participarea activă la proces, nu simpla observare, ci interacțiunea cu obiectul, direcția acestuia într-o anumită direcție.

Site-ul de concluzii

1. Urmare. Experimentul are scopul de a confirma ipoteza, iar experiența are scopul de a o consolida în practică.
2. Multitudine. Un singur studiu este de obicei numit experiment, un studiu multiplu se numește experiment.
3. Goluri. Când efectuează un experiment, omul de știință are deja un anumit scop, experimentul poate fi realizat spontan, la întâmplare.

Întrebări.

1. În ce scop și cum s-a efectuat experimentul cu două pendule prezentate în Figura 64, a?

Scopul experienței: Demonstrarea fenomenului de rezonanță. Progresul experimentului: 1) oscilațiile pendulului 1 sunt transmise prin fir către pendulul 2, a cărui lungime este constantă, făcându-l să oscileze; 2) pe măsură ce lungimea firului pendulului 1 scade, frecvența oscilațiilor acestuia va începe să se apropie de frecvența naturală a pendulului 2; 3) în acest caz, amplitudinea oscilațiilor forțate ale pendulului 2 va crește; 4) în momentul în care frecvența forței motrice a pendulului 1 coincide cu frecvența naturală a pendulului 2 (aceeași lungime a firelor pendulului), pendulele vor oscila în aceleași faze; 5) cu o scădere suplimentară a lungimii filetului pendulului 1, frecvența de oscilație a pendulului 2 va scădea.

2. Care este fenomenul numit rezonanță?

Fenomenul de rezonanță este că atunci când frecvența forței motrice coincide cu frecvența naturală a sistemului, amplitudinea oscilațiilor forțate atinge valoarea maximă.

3. Care dintre pendulele prezentate în figura 64, b) oscilează în rezonanță cu pendulul 3? Prin ce semne ai determinat asta?

Pendulul 1 oscilează în rezonanță, deoarece lungimea firului său este egală cu lungimea firului pendulului 3.

4. La ce vibrații - libere sau forțate - este aplicabil conceptul de rezonanță?

Conceptul de rezonanță se aplică vibrațiilor forțate.

5. Dați exemple care să arate că în unele cazuri rezonanța poate fi un fenomen benefic, iar în altele poate fi dăunătoare.

Manifestarea dăunătoare a rezonanței poate fi văzută în exemplul distrugerii podurilor, clădirilor înalte și inundarea navelor pe valuri. Fenomenul pozitiv de rezonanță apare, de exemplu, la acordare instrumente muzicale folosind un diapazon în electronica radio.

Exerciții.

1. Pendulul 3 (vezi Fig. 64, b) efectuează oscilații libere.
a) Ce oscilații - libere sau forțate - vor efectua pendulele 1, 2 și 4?
b) Ce cauzează forța motrice care acționează asupra pendulilor 1, 2 și 4?
c) Care sunt frecvențele naturale ale pendulelor 1, 2 și 4 față de frecvența de oscilație a pendulului 3?
d) De ce pendulul 1 oscilează în rezonanță cu pendulul 3, dar pendulele 2 și 4 nu?

a) pendulele 1, 2 şi 4 vor efectua oscilaţii forţate, deoarece ele vibrează sub influența cordonului; b) forţa motrice apare din cauza oscilaţiei pendulului; c) frecvența pendulului 1 este egală cu frecvența pendulului 3, frecvența pendulului 2 este mai mare decât frecvența pendulului 3, frecvența pendulului 4 este mai mică decât frecvența pendulului 3; d) deoarece lungimile lor sunt aceleași, frecvențele lor naturale coincid și vibrează în rezonanță.

2. Apa pe care băiatul o poartă în găleată începe să stropească puternic. Băiatul își schimbă ritmul de mers (sau pur și simplu „da cu piciorul”), iar stropirea se oprește. De ce se întâmplă asta?

Apa începe să stropească atunci când frecvența pașilor băiatului coincide cu frecvența naturală a vibrației găleții cu apă din mâinile băiatului. Dacă frecvențele nu se potrivesc, atunci găleata nu se mai balansează puternic.

3. Frecvența naturală a leagănului este de 0,5 Hz. La ce intervale ar trebui să le împingeți pentru a le balansa cât mai mult cu o forță relativ mică?

Bess Ruff este un student absolvent la Universitatea de Stat din Florida și lucrează pentru un doctorat în geografie. Ea și-a obținut diploma de master în Știința și Managementul Mediului de la Universitatea din California, Santa Barbara în 2016. Ea a condus cercetări pentru proiecte de planificare a spațiului marin în Caraibe și a oferit sprijin științific în calitate de membru autorizat al Grupului pentru pescuit durabil.

Numărul de surse utilizate în acest articol: . Veți găsi o listă a acestora în partea de jos a paginii.

De fiecare dată când efectuați un experiment științific, trebuie să scrieți un raport de laborator care să descrie obiectivele studiului, rezultatele așteptate, succesiunea acțiunilor și rezultatele obținute și explicația acestora. Adesea, rapoartele de laborator sunt întocmite într-un format standard - mai întâi un rezumat și o introducere, urmate de o listă a materialelor și tehnicilor experimentale utilizate, o descriere și discuție a rezultatelor obținute și, în final, concluzii. Acest format permite cititorului să găsească răspunsuri la întrebările de bază: care a fost scopul experimentului, ce rezultate se aștepta experimentatorul, cum a avut loc experimentul, ce s-a întâmplat în timpul experimentului și ce indică rezultatele. Acest articol descrie un format standard de raport de laborator.

Pași

Partea 1

Începeți cu adnotarea. Ea reprezintă cel mai mult rezumat conținutul raportului și de obicei nu conține mai mult de 200 de cuvinte. Rezumatul va ajuta cititorul să se familiarizeze rapid cu rezultatele experimentului și cu semnificația acestora. Rezumatul trebuie să aibă aceeași structură ca și raportul în sine. Acesta va permite cititorului să se familiarizeze rapid cu scopul, rezultatele obținute și semnificația experimentului.

• Scopul rezumatului este de a oferi cititorului un rezumat al experimentului din care să judece dacă întregul raport merită citit. Rezumatul va permite cititorului să determine dacă acest studiu este interesant pentru el.
• Descrieți într-o propoziție scopul studiului și semnificația acestuia. Apoi enumerați pe scurt materialele și metodele utilizate. Dedicați 1-2 propoziții prezentării rezultatelor experimentului. După adnotare, puteți furniza o listă de cuvinte cheie care sunt adesea folosite în raport.

1. Scrieți o introducere.Începeți cu o scurtă trecere în revistă a literaturii relevante și a experimentelor. Apoi rezumă fundamente teoreticeși starea actuală a lucrurilor în această direcție. Apoi, indicați problema și întrebările pe care le abordează cercetarea dvs. Descrieți pe scurt munca dvs. și ce probleme și probleme abordează. În final, explicați pe scurt experimentul pe care l-ați efectuat, dar nu intrați în detalii care vor fi prezentate ulterior în descrierea materialelor și metodelor utilizate, precum și în analiza rezultatelor obținute.

   Decideți care ar trebui să fie rezultatele așteptate. O explicație competentă și clară a rezultatelor așteptate se numește ipoteză. Ipoteza trebuie prezentată în ultima parte a introducerii.

   • Ipoteză cercetarea stiintifica ar trebui să fie o scurtă afirmație care să prezinte problema descrisă în introducere ca o teză testabilă.
   • Oamenii de știință au nevoie de ipoteze pentru a planifica și a conduce corect experimentele.
   • O ipoteză nu este niciodată dovedită, ci doar „testată” sau „susținută” prin experiment.

2. Corect formula o ipoteză . Ar trebui să începeți cu o declarație generală a rezultatelor așteptate și de acolo să formulați o declarație testabilă. Apoi extindeți și concretizați ideea. În cele din urmă, explicați-vă ideea mai detaliat și faceți-vă ipoteza testabilă.

   • De exemplu, puteți începe cu afirmația „Îngrășămintele afectează cât de înaltă crește o plantă”. Această idee poate fi formulată sub forma unei ipoteze clare: „Dacă plantele sunt fertilizate, ele cresc mai repede și mai înalte”. Pentru a face această ipoteză testabilă, pot fi adăugate detalii experimentale: „Acele plante care sunt fertilizate cu o soluție care conține 1 mililitru de îngrășământ cresc mai repede decât plantele similare fără îngrășământ, deoarece primesc mai mulți nutrienți”.

   Partea 2

   Procedura experimentală

   1. Dedicați o secțiune separată explicării experimentului. Această secțiune este adesea numită „Materiale și metode” sau „Procedură experimentală”. Scopul său este de a spune cititorului exact cum ați efectuat experimentul. Descrieți toate materialele utilizate și metodele specifice pe care le-ați folosit în munca dvs.

      • Această secțiune ar trebui să ofere informații clare și cuprinzătoare despre procedura experimentală, astfel încât alții să vă poată repeta experimentul dacă este necesar.
      • Această secțiune este un document extrem de important al metodelor dumneavoastră de analiză.

   2. Descrieți toate materialele necesare pentru realizarea experimentului. Aceasta ar putea fi o simplă listă sau mai multe paragrafe de text. Descrieți echipamentul experimental utilizat în lucrare, tipul și marca acestuia. Este adesea util să furnizați o diagramă a unei anumite instalări. Printre altele, explicați ce materiale sau obiecte ați folosit ca materiale de cercetare.

      • De exemplu, dacă testați efectele îngrășământului asupra creșterii plantelor, ar trebui să includeți marca de îngrășământ utilizat, tipul de plante studiate și marca semințelor.
      • Nu uitați să indicați numărul tuturor obiectelor utilizate în experiment.

   3. Descrieți în detaliu procedura experimentală. Explicați secvențial și detaliat toate etapele experimentului. Descrieți, pas cu pas, exact cum ați efectuat experimentul. Includeți o descriere a tuturor măsurătorilor efectuate și a modului și când au fost efectuate. Dacă ați luat măsuri pentru a crește acuratețea și fiabilitatea experimentului, descrieți-i. De exemplu, acestea ar putea fi unele metode de control suplimentare, restricții sau precauții.

      • Rețineți că toate experimentele trebuie să includă parametri și variabile specificați. Descrieți-le în această secțiune.
      • Dacă ați folosit o metodă experimentală deja descrisă în literatură, nu uitați să furnizați un link către sursa originală.
      • Rețineți că scopul acestei secțiuni este de a oferi cititorului informații complete și exacte despre modul în care ați efectuat experimentul. Nu omite detalii.

   Partea 3

   Rezultate

   1. Dedicați o secțiune separată prezentării rezultatelor dvs. Aceasta este partea principală a raportului dvs. Această secțiune ar trebui să descrie rezultatele obținute prin metode calitative și cantitative de analiză. Dacă furnizați grafice, diagrame sau alte imagini, asigurați-vă că le descrieți în text. Toate desenele trebuie să aibă propriul număr și semnătură. Dacă ați efectuat studii statistice, vă rugăm să furnizați rezultatele acestora.

      • De exemplu, dacă testați efectul îngrășămintelor asupra creșterii plantelor, ar fi recomandabil să furnizați un grafic care să compare ratele medii de creștere ale plantelor cu și fără îngrășământ.
      • De asemenea, ar trebui să descrieți rezultatele în text, de exemplu: „Plantele care au fost udate cu o soluție care conținea 1 mililitru de îngrășământ au crescut în medie cu 4 centimetri mai înalte decât cele care nu au primit îngrășământ”.
      • Descrieți rezultatele în mod constant. Spuneți cititorului de ce un anumit rezultat este important pentru rezolvarea unei anumite probleme. Acest lucru îi va permite să urmeze logica ta de prezentare fără prea mult efort.
      • Comparați rezultatele cu ipoteza inițială. Scrieți dacă experimentul v-a confirmat sau nu ipoteza.
      • Datele cantitative sunt exprimate în formă numerică, cum ar fi procente sau statistici. Datele calitative răspund la întrebări mai ample și sunt exprimate ca judecata autorilor studiului.

   2. Includeți o secțiune care discută rezultatele. Această secțiune este destinată unei analize aprofundate a rezultatelor obținute. Explicați dacă așteptările dvs. au fost îndeplinite. Prezentați date din alte studii și comparați rezultatele cercetării dvs. cu acestea, apoi sugerați direcții pentru cercetări ulterioare asupra problemei luate în considerare.